12．如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）組成DNA分子的基本單位是[5]脫氧核糖核苷酸．
（2）若3為胞嘧啶，則[4]應(yīng)是鳥嘌呤．
（3）DNA分子復(fù)制時(shí)，由于解旋酶的作用使[7]氫鍵斷裂，兩條扭成螺旋的雙鏈解開．

分析 分析題圖：圖示為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，其中1為磷酸，2為脫氧核糖，3和4為含氮堿基，5為脫氧核苷酸，6為堿基對(duì)，7為氫鍵，8為脫氧核苷酸鏈的片段．據(jù)此答題．

解答 解：（1）DNA分子的基本組成單位是5脫氧核糖核苷酸．
（2）DNA分子中，堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，即A-T、C-G，若3為胞嘧啶，則[4]應(yīng)是鳥嘌呤．
（3）DNA分子復(fù)制時(shí)，由于解旋酶的作用使[7]氫鍵斷裂，兩條扭成螺旋的雙鏈解開．
故答案為：
（1）5脫氧核糖核苷酸
（2）鳥嘌呤
（3）7氫鍵

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識(shí)記堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的內(nèi)容，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)肯定不含脫氧核糖的是（　�。�
A．酶B．染色體C．葉綠體D．線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．用放射性同位素標(biāo)記氨基酸，被細(xì)胞吸收后用于蛋白質(zhì)合成．在細(xì)胞中放射性出現(xiàn)的部位先后順序（　�。�
A．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，高爾基體B．高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體D．核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)裝置圖，其中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度穩(wěn)定且適宜，該裝置放在20℃環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2ML，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的讀數(shù)需要調(diào)至0.6ML，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）圖中綠色植物吸收的光能由少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a（物質(zhì)）轉(zhuǎn)化成電能，再由電能轉(zhuǎn)換成ATP和NADPH中活躍的化學(xué)能．
（2）若以釋放的氧氣量來(lái)代表光合作用強(qiáng)度，該植物的光合作用速率是0.8mL/h．
（3）如果在原有條件下適當(dāng)增加光照強(qiáng)度，而針筒的讀數(shù)仍維持在0.6mL處，此時(shí)光合作用的限制因素最可能是溫度．如果在該植物的葉片上涂上一層凡士林，針筒的讀數(shù)大幅度變小，這一處理主要影響光合作用的暗反應(yīng)階段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．給你一粒黃色玉米（玉米是雌雄同株異花的植物）請(qǐng)選擇一個(gè)既可判斷其基因型又能保持純種的方案（　　）
A．觀察該黃粒玉米，化驗(yàn)其成分B．讓其與白色玉米雜交，觀察果穗
C．進(jìn)行同株異花傳粉，觀察果穗D．讓其進(jìn)行自花傳粉，觀察果穗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某研究小組對(duì)一大豆新品種種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)過(guò)程開展研究，首先將大豆種子置于水分（蒸餾水）、通氣、光照等條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢測(cè)萌發(fā)種子的干重變化，結(jié)果如圖1所示．據(jù)圖分析：
（1）第2-6天，種子從外界吸收水分，參與細(xì)胞內(nèi)生化反應(yīng)，導(dǎo)致干重增加．6天后種子干重減少的主要原因是細(xì)胞呼吸，分解了有機(jī)物．
（2）種皮未突破前，種子以無(wú)氧呼吸為主，第4天，實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得種子吸收的O2和釋放的CO2之比為1：3，此時(shí)大豆細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物酒精增多，該物質(zhì)產(chǎn)生于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，產(chǎn)生該物質(zhì)的葡萄糖占被分解葡萄糖的比例是6：7．第10天，大豆的呼吸速率與光合速率大致相當(dāng)．
（3）為鑒定這批種子的存活率，某科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，具體操作如下：
Ⅰ：取若干培養(yǎng)皿，倒入含有溴麝香草酚藍(lán)的瓊脂溶液，使其成一均勻的薄層，冷卻后備用．
Ⅱ：在溫水中浸泡種子，使種子吸足水分．
Ⅲ：取上述種子200粒，整齊地埋于上述培養(yǎng)皿中，間隔距離至少1cm．然后將培養(yǎng)皿置于適宜溫度下培養(yǎng)2-4小時(shí)．
Ⅳ：觀察種子附近瓊脂的顏色變化．
①在溫水中浸泡種子時(shí)，測(cè)定了種子呼吸過(guò)程CO2釋放速率和O2吸收速率，如圖2所示．3時(shí)至4時(shí)，種子的呼吸場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．4時(shí)至40時(shí)，種子呼吸分解糖類生成的最終產(chǎn)物有CO2、H2O、乙醇，40時(shí)以后種子的呼吸方式最可能為有氧呼吸．
②上述實(shí)驗(yàn)操作Ⅳ觀察到種子附近的瓊脂顏色由藍(lán)色變綠色再變黃色，說(shuō)明種子是有生命活力的．
③有人認(rèn)為用上述實(shí)驗(yàn)鑒定種子的存活率并不嚴(yán)密，還應(yīng)采用等量的用沸水殺死的種子做同樣處理，進(jìn)行對(duì)比觀察．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖為某家庭遺傳病系譜圖，據(jù)圖回答：
（1）此遺傳病的遺傳方式是：常染色體上的顯性遺傳�。�
（2）所有患者中一定為雜合子的是4、5、6．
（3）3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)患病男孩的概率為$\frac{1}{4}$．
（4）如果7號(hào)和8號(hào)婚配，后代患病概率為$\frac{2}{3}$．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江省高三第二次校理綜生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

洋蔥是二倍體植物，某同學(xué)用低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞染色體加倍并獲得成功。下列相關(guān)敘述中不正確的是( )

A．低溫誘導(dǎo)只能使具有分裂能力的細(xì)胞染色體加倍

B．低溫誘導(dǎo)過(guò)程會(huì)使細(xì)胞出現(xiàn)不完整的細(xì)胞周期

C．根尖細(xì)胞分裂中包括細(xì)胞核分裂和細(xì)胞質(zhì)分裂兩個(gè)過(guò)程，兩者是不同步的

D．低溫誘導(dǎo)根尖細(xì)胞染色體加倍時(shí)，可能發(fā)生染色體數(shù)目變異，也可能發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南益陽(yáng)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

酵母菌在有氧的條件下進(jìn)行有氧呼吸，在無(wú)氧條件下能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。如果它在這兩種呼吸過(guò)

程中產(chǎn)生了等量的CO2。那么，它在有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程中所消耗的葡萄糖之比為（ ）

A．1 ：2 B．2 ：1 C．3 ：1 D．1 ：3

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