分析 分析題圖:圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字表示氨基酸序號),圖2為部分肽鏈放大示意圖,其中①表示氨基酸(-NH2),②④⑥⑧表示R基(依次是-CH2-NH2、-CH3、-CH2-COOH、-CO-COOH);③⑤⑦表示肽鍵(-CO-NH-);⑨為肽鍵的一部分.
解答 解:(1)圖1所示蛋白質(zhì)含124個(gè)氨基酸,1條肽鏈,因此脫去的水分子數(shù)為124-1=123,同時(shí)形成3個(gè)-S-S-時(shí)脫去6個(gè)H,因此該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為124×128-123×18-6=13652.氨基酸通過脫水縮合方式形成蛋白質(zhì).水分子中的H來自氨基酸的氨基和羧基,O來自氨基酸的羧基.
(2)由以上分析可知,圖2中4個(gè)R基依次為-CH2-NH2、-CH3、-CH2-COOH、-CO-COOH,共有4種;圖2中③⑤⑦表示肽鍵;圖2的R基中含有2個(gè)羧基、1個(gè)氨基,而每條肽鏈的一端含有一個(gè)羧基,另一端含有氨基,因此該肽鏈至少有3個(gè)游離的羧基和2個(gè)游離的氨基.
(3)圖2中的四種氨基酸只有①的R基中含有氨基,假設(shè)有一個(gè)十肽,分子式為CxHyOzNmSn,組成該肽的氨基酸只有圖2中的幾種,則根據(jù)N原子數(shù)可知含有①的氨基酸有m-10個(gè).
故答案為:
(1)123 脫水縮合 氨基和羧基 羧基 13652
(2)4 ③⑤⑦-CO-NH-3
(3)m-10
點(diǎn)評 本題結(jié)合化合物圖解,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的過程,掌握該過程中的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合圖中信息,運(yùn)用其延伸規(guī)律進(jìn)行答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江臺(tái)州書生中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,涉及到了自交和測交。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
A.自交可以用來判斷顯性個(gè)體的基因型
B.測交可以用來判斷相對性狀的顯隱性
C.自交可以用于雜交育種時(shí)的純合化
D.兩種交配方式都能用來驗(yàn)證孟德爾遺傳定律
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南株洲十八中高一下學(xué)期期中文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因是指( )
A.有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列
B.脫氧核苷酸序列
C.氨基酸序列
D.核苷酸序列
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的合成消耗ATP | B. | ATP的水解需要酶參與 | ||
C. | 酶催化的化學(xué)反應(yīng)消耗ATP | D. | 細(xì)胞合成ATP需要酶的催化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 999、1016、1046 | B. | 999、4、4 | C. | 996、1026、1036 | D. | 996、34、44 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 5、2、8 | B. | 4、2、2 | C. | 5、2、2 | D. | 4、4、8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
刺激類型 | 刺激強(qiáng)度 | 傳入神經(jīng)上的電信號 (時(shí)長相等) | 產(chǎn)生的感覺類型 | 感覺強(qiáng)度 |
針刺激 | 較小 | 刺痛 | 較弱 | |
較大 | 較強(qiáng) | |||
熱刺激 | 較低 | 熱感 | 較弱 | |
較高 | 較強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該菌的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和真正的細(xì)胞核 | |
B. | 該菌是好氧細(xì)菌,其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供 | |
C. | 該菌的細(xì)胞質(zhì)中有核糖體 | |
D. | 該菌是光能自養(yǎng)型生物,其光合作用的場所是葉綠體 |
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