A. | HIV病毒能夠攻擊人體的B細(xì)胞,使患者免疫系統(tǒng)癱瘓 | |
B. | 人體可通過漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體抵抗病原體 | |
C. | 體液免疫中,效應(yīng)B細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸致靶細(xì)胞裂解 | |
D. | 當(dāng)相同抗原再次刺激機(jī)體時(shí),機(jī)體將產(chǎn)生更激烈的免疫反應(yīng) |
分析 1、HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵,讓人死亡.
2、漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
3、T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能;效應(yīng)T細(xì)胞使得靶細(xì)胞的裂解死亡.
解答 解:A、HIV病毒感染人體后,主要是破壞T細(xì)胞,所以會(huì)導(dǎo)致免疫功能喪失,A錯(cuò)誤;
B、人體通過漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可以抵抗病原體,效應(yīng)T細(xì)胞參與細(xì)胞免疫,不能產(chǎn)生抗體,B錯(cuò)誤;
C、在體液免疫過程中,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體結(jié)合抗原;在細(xì)胞免疫過程中,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸使其裂解死亡,C錯(cuò)誤;
D、當(dāng)相同抗原再次刺激機(jī)體時(shí),使得二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查HIV的致病機(jī)理、體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
性狀 | 野生型/突變性狀 | 對(duì)應(yīng)基因 | 所在染色體 |
種子形狀 | 圓粒/皺粒 | R/r | Ⅲ |
葉片顏色 | 綠色/(淺黃色)黃色 | A/a | I |
花青素 | 有/無 | B/b | Ⅵ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除去洋蔥、黑藻、藍(lán)藻的細(xì)胞壁,都必須使用纖維素酶和果膠酶 | |
B. | 為保證細(xì)胞代謝有序進(jìn)行,酶都附著于相應(yīng)的生物膜上 | |
C. | 活細(xì)胞中都含有ATP酶 | |
D. | 強(qiáng)酸、強(qiáng)堿和高溫、低溫,都能使酶的分子結(jié)構(gòu)遭到破壞而失去活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B淋巴細(xì)胞形成漿細(xì)胞 | B. | 胚胎干細(xì)胞形成神經(jīng)細(xì)胞 | ||
C. | 愈傷組織形成試管苗 | D. | 質(zhì)壁分離植物細(xì)胞的復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①表示的過程稱為轉(zhuǎn)錄,催化該過程的酶是DNA聚合酶,②表示的物質(zhì)是mRNA | |
B. | 已知胰島素由兩條多肽鏈共51個(gè)氨基酸組成,指導(dǎo)其合成的②的堿基數(shù)大于153,但胰島素基因中含有嘧啶堿基至少153個(gè) | |
C. | 能決定胰島素中氨基酸的密碼子共有64個(gè),一種氨基酸可以有多種對(duì)應(yīng)的密碼子 | |
D. | 人和猴子體內(nèi)的密碼子是通用的,例如密碼子ACC都對(duì)應(yīng)色氨酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•資陽期末)匈牙利學(xué)者拜爾在1914年進(jìn)行植物生長的實(shí)驗(yàn)研究時(shí),曾在黑暗條件下,將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口的一側(cè),胚芽鞘會(huì)向另一側(cè)彎曲生長.這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要證實(shí)( )
A.頂端能產(chǎn)生某種影響物
B.合成影響物不需要光
C.尖端產(chǎn)生的“影響物”在其下部分布不均勻
D.使背光一側(cè)“影響物”分布多
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