A. | 斐林試劑、磚紅色 | B. | 斐林試劑、紫色 | ||
C. | 雙縮脲試劑、紫色 | D. | 雙縮脲試劑、磚紅色 |
分析 生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應.
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
(5)DNA加入二苯胺試劑后水浴加熱,可觀察到溶液變藍色.
據(jù)此分析解答.
解答 解:待測樣品豆?jié){中含有蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)利用雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應;而斐林試劑鑒定還原糖,產(chǎn)生磚紅色沉淀.
故選:C.
點評 本題考查生物組織中化合物的鑒定的相關知識,對于此類試題,需要考生掌握的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選擇的材料,實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習生活中注意積累.
科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三第四次檢測考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關酶的實驗設計思路正確的是
A.利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響
B.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和斐林試劑驗證酶的專一性
C.利用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和帶火星的衛(wèi)生香可研究酶的高效性
D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、9的緩沖液驗證pH對酶活性的影響
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年西北大學附中高一下期末測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是關于現(xiàn)代生物進化理論的概念圖,下列分析合理的是( )
A.①表示自然選擇 B.①表示隨機交配
C.②表示基因交流加快 D.②表示地理隔離
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解 | |
B. | 葡萄糖、蔗糖都可以用斐林試劑檢測 | |
C. | ④、⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì) | |
D. | ④是植物細胞壁的主要成分,④的合成與高爾基體有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥根尖分生區(qū)細胞通過光合作用和細胞呼吸產(chǎn)生ATP | |
B. | ATP中的能量可以來源于光能和化學能,也可以轉化為光能和化學能 | |
C. | 細胞中的ATP含量很少,但數(shù)量相對恒定 | |
D. | ATP與ADP的相互轉化在活細胞中是永無休止的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)是生物大分子,由氨基酸脫水縮合形成,生物體組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種 | |
B. | 蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者,蛋白質(zhì)具有多種功能:催化作用、結構功能、運輸功能、調(diào)節(jié)功能、免疫功能 | |
C. | 蛋白質(zhì)功能的多樣性是由蛋白質(zhì)結構的多樣性所決定的 | |
D. | 高溫、過酸過堿或重金屬離子等可以改變蛋白質(zhì)的空間結構,這屬于蛋白質(zhì)的鹽析 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制物質(zhì)進出細胞 | |
B. | 作為系統(tǒng)的邊界,維持細胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定 | |
C. | 將細胞中的各種細胞器分隔開,如同一個個小的區(qū)室 | |
D. | 為酶的附著提供位點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng),可使效應器產(chǎn)生相同的反應 | |
B. | 反射弧中的感受器和效應器均分布于機體同一組織或器官 | |
C. | 效應器是指肌肉或腺體 | |
D. | 任何反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第一個字母 | 第二個字母 | 第三個字母 | |||
U | C | A | G | ||
A | 異亮氨酸 異亮氨酸 異亮氨酸 甲硫氨酸 | 蘇氨酸 蘇氨酸 蘇氨酸 蘇氨酸 | 天冬酰胺 天冬酰胺 賴氨酸 賴氨酸 | 絲氨酸 絲氨酸 精氨酸 精氨酸 | U C A G |
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