圖為人體體溫平衡調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖的一部分.A、B、C代表不同的器官或組織,虛線表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)過程.據(jù)圖回答問題.
(1)寫出圖中B、C的名稱:B
 
、C
 

(2)請(qǐng)指出負(fù)反饋調(diào)節(jié)中的一處錯(cuò)誤.
 

(3)當(dāng)健康人體處于短時(shí)間的“饑寒交迫”環(huán)境中,內(nèi)環(huán)境仍能維持相對(duì)穩(wěn)定的溫度和血糖濃度.
①寒冷刺激會(huì)引起皮膚發(fā)白發(fā)紫,完成這一反射的反射弧是
 

②圖中涉及多種激素,寫出其中對(duì)某種器官所起作用相互拮抗(作用相反)的兩種激素名稱
 

③寫出此時(shí)人體血糖的體液調(diào)節(jié)機(jī)制:
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,A表示下丘腦,B表示垂體,C表示甲狀腺.
2、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔,?dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,A表示下丘腦,B表示垂體,C表示甲狀腺.
(2)甲狀腺激素或腎上腺素分泌過多時(shí),會(huì)反過來抑制下丘腦的分泌,它屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié);但溫度不能對(duì)垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(3)①反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中摳、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.所以寒冷刺激會(huì)引起皮膚發(fā)白,完成這一反射的反射弧是冷感受器(感受器)→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→皮膚血管(效應(yīng)器).
②促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素;而甲狀腺激素分泌過多時(shí),會(huì)反過來抑制垂體的分泌,所以促甲狀腺激素釋放激素與甲狀腺激素對(duì)垂體的作用是相互拮抗的.
③人體通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機(jī)制來調(diào)節(jié)血糖的平衡,具體方式有:低血糖刺激下丘腦,引起下丘腦糖中樞反射性興奮,興奮由神經(jīng)系統(tǒng)傳至肝臟,由此一部分肝糖原分解為葡萄糖,釋放到血液;低血糖能促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,腎上腺分泌腎上腺素.胰高血糖素和腎上腺素促使肝糖原分解,促使脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樘,從而提高血糖?br />故答案為:
(1)垂體    甲狀腺(不能填腎上腺/腎上腺素)
(2)垂體(B)不能感受溫度的刺激
(3)①冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→皮膚血管
②(同時(shí)作用于B的)促甲狀腺激素釋放激素與甲狀腺激素
③低血糖能促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,(腎上腺分泌腎上腺素). 胰高血糖素(和腎上腺素)促使肝糖原分解,促使脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樘,從而提高血糖?
點(diǎn)評(píng):本題考查人體體溫平衡調(diào)節(jié)、血糖平衡調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為人體內(nèi)環(huán)境三種主要組成成分之間的相互轉(zhuǎn)化模式圖,據(jù)圖分析正確的是( 。
A、就所含成分而言,乙比甲更相似于淋巴
B、甲中含有血紅蛋白、O2和葡萄糖等成分
C、與甲相比,乙和淋巴的蛋白質(zhì)濃度較高
D、組織細(xì)胞代謝廢物經(jīng)細(xì)胞膜進(jìn)入甲

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科目:高中生物 來源: 題型:

中新網(wǎng)2010年3月4日電,據(jù)外電報(bào)道,墨西哥官員當(dāng)?shù)貢r(shí)間本周三宣稱,他們?cè)谝幻腥炯仔虷1N1流感病毒的女性患者體內(nèi)首次發(fā)現(xiàn)了該病毒的變種,圖是甲型H1N1變種流感病毒侵入女性體內(nèi)后發(fā)生的免疫反應(yīng)圖解過程,圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì).下列分析正確的是( 。
A、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞間的識(shí)別依賴于B物質(zhì),B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)
B、甲型H1N1流感病毒侵入機(jī)體后,T細(xì)胞的細(xì)胞周期變短
C、T細(xì)胞成熟于骨髓,它在人體免疫應(yīng)答中具有識(shí)別、呈遞抗原及增殖分化的功能
D、A物質(zhì)為抗體,最終將甲型H1N1流感病毒清除

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下圖所示的關(guān)系,填出合適的詞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)下丘腦分泌的激素①叫
 
,其生理功能是
 

(2)垂體分泌的激素②叫
 
,它可以促進(jìn)
 
的生長發(fā)育,也可以調(diào)節(jié)
 
合成與分泌.
(3)血液中甲狀腺激素的含量能夠維持相對(duì)穩(wěn)定,因?yàn)榧谞钕偌に氐暮吭黾拥揭欢ǔ潭葧r(shí),就會(huì)
 
下丘腦和垂體的活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).
(4)圖中屬于神經(jīng)中樞的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某多肽的一部分請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)形成該多肽片段相對(duì)分子量減少了多少
 

(2)如果核苷酸的相對(duì)分子量為300則形成該多肽的基因中相對(duì)分子量至少是多少
 

(3)假如某多肽為15肽且其分子式為C90H116O20N20其徹底水解可以得到A(-CH2-C6H4OH)B(-H)C(-CH2-NH2)D(-CH2-C6H5)E(-CH2-CH2-CH3)(括號(hào)中是各種氨基酸的R基)這五種氨基酸,則各種氨基酸的數(shù)目依次有
 
個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

雨生紅球藻是一種單細(xì)胞綠藻,是天然蝦青素含量最高的物種之一.蝦青素是一種類胡蘿卜素,色澤鮮紅,因其具有良好的抗氧化能力和著色作用而受到廣泛關(guān)注.為了培養(yǎng)雨生紅球藻以獲得蝦青素,科研人員研究了A、B兩種植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)單位體積藻液內(nèi)雨生紅球藻細(xì)胞數(shù)、干物質(zhì)質(zhì)量、蝦青素含量的影響,結(jié)果見下表.請(qǐng)回答下列問題:
植物生長調(diào)節(jié)劑及其質(zhì)量濃度(mg/L)細(xì)胞數(shù)增加量(%)干物質(zhì)增加量(%)蝦青素含量增加量(%)
對(duì)照組0000
A0.136.8133.357.1
0.543.4150.7137.8
1.081.2266.7-48.9
5.098.2142.7-95.4
B0.056.750.55.8
0.132.3119.78.5
0.532.541.73.9
1.08.30.3-87.8
(1)雨生紅球藻和藍(lán)藻細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用,但是發(fā)生的場所不同,前者光合作用的場所是
 

(2)B的濃度從0.1mg/L提高到0.5mg/L時(shí),雨生紅球藻單位干物質(zhì)中蝦青素含量的變化是
 

(3)與B相比,A的濃度變化對(duì)蝦青素含量影響的特點(diǎn)是
 

(4)兩種生長調(diào)節(jié)劑中,與細(xì)胞分裂素生理功能更相似的是
 

(5)與葉綠素a、葉綠素b、葉黃素進(jìn)行比較,蝦青素和其中的
 
分子結(jié)構(gòu)最相似.
(6)在本實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究A、B的協(xié)同作用對(duì)雨生紅球藻增產(chǎn)蝦青素的影響,選用A、B時(shí)首先應(yīng)考慮的濃度分別為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物體內(nèi)的某生理過程,請(qǐng)分析回答:

(1)圖中所示的膜為
 
,科學(xué)家用
 
模型較好地解釋了這類膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn).
(2)該圖表示的生理過程是
 

(3)從圖中分析可知該過程完成的能量轉(zhuǎn)化是
 

(4)從圖中分析可知,H+從該膜內(nèi)運(yùn)輸?shù)侥ね獾姆绞绞?div id="pptpjvd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)圖中表示光系統(tǒng)Ⅱ的是圖中的
 
(填X或Y)
(6)據(jù)此圖產(chǎn)生O2的部位分析,O2用于相鄰細(xì)胞的需氧呼吸至少穿過幾層膜
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為圖甲中的A結(jié)構(gòu)放大后的示意圖,下列分析正確的是( 。
A、圖甲中B表示效應(yīng)器,A表示感受器
B、排尿反射的神經(jīng)中樞位于圖甲中的E中,其活動(dòng)通常到大腦皮層相關(guān)中樞的調(diào)控
C、當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到A結(jié)構(gòu)時(shí),圖乙中結(jié)構(gòu)1以主動(dòng)運(yùn)輸方式將物質(zhì)3釋放到突觸間隙里
D、物質(zhì)3與突觸后膜上的受體相結(jié)合,使突觸后膜的膜電位轉(zhuǎn)變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)

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