【題目】如圖是化合物P對(duì)淀粉酶活性影響的曲線圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.曲線是對(duì)照組

B.化合物P抑制該酶的活性

C.若溫度不斷升高,則A點(diǎn)持續(xù)上移

D.在一定范圍內(nèi),底物濃度影響著酶促反應(yīng)速率

【答案】C

【解析】

分析題干可知,該曲線是探究化合物P對(duì)淀粉酶活性影響的曲線,實(shí)驗(yàn)中的自變量是否含有化合物P,曲線1沒有化合物P,只有淀粉酶,是對(duì)照組曲線,曲線2是淀粉酶和化合物P,是實(shí)驗(yàn)組曲線;由題圖曲線可知,不論是否存在P物質(zhì),在一定的范圍內(nèi),隨底物濃度增加,酶促反應(yīng)速率增大,超過一定的濃度后,底物濃度增大,酶促反應(yīng)速率維持在相對(duì)穩(wěn)定的水平;在同一底物濃度下,含有化合物P的實(shí)驗(yàn)組的酶促反應(yīng)速率低于對(duì)照組,說明化合物P抑制淀粉酶活性。

A、由題圖可知,曲線1是對(duì)照組,曲線2是實(shí)驗(yàn)組,A正確;

B、由分析可知,在同一底物濃度下,含有化合物P的實(shí)驗(yàn)組的酶促反應(yīng)速率低于對(duì)照組,說明化合物P抑制酶活性,B正確。

C、超過最適宜溫度,溫度升高,酶活性降低,A點(diǎn)下移,C錯(cuò)誤;

D、由題圖曲線可知,在一定的范圍內(nèi),隨著底物濃度升高,酶促反應(yīng)速率增大,D正確。

故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為不同濃度的生長素對(duì)同種植物不同器官的作用效應(yīng)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)對(duì)于同種植物的根、芽、莖來說,對(duì)生長素最敏感的是_______。

(2)在生長素濃度為A時(shí),對(duì)芽起促進(jìn)生長作用,對(duì)根的作用是_______

(3)頂芽合成的生長素只能向下面的側(cè)芽運(yùn)輸,這—特點(diǎn)叫做____運(yùn)輸,這種運(yùn)輸方式使側(cè)芽的生長素濃度偏高,會(huì)抑制側(cè)芽的生長發(fā)育,這種現(xiàn)象叫做________。這種現(xiàn)象說明生長素的作用具有__________。

(4)果農(nóng)對(duì)果樹進(jìn)行修剪,可以使側(cè)芽部位的生長素濃度________(填“升高”或“降低”),有利于側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝,從而提高產(chǎn)量。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè),胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示);圖二是生長素對(duì)胚芽鞘生長的影響作用示意圖。由此我們可以判斷下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 瓊脂塊中生長素濃度在b點(diǎn)時(shí), A具有最大值

B. 當(dāng)生長素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí),隨生長素濃度的增加A逐漸減小

C. 只有生長素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí),生長素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長

D. 由圖二可知生長素對(duì)于胚芽鞘的生長作用具有兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】馬凡綜合征又名細(xì)長指或蜘妹腳樣指,以掌骨跖骨及指()骨顯著增長,肌肉軟弱無力為主要特征,同時(shí)還常伴有頭顱、胸廓脊柱等畸形,是一種少見的單基因顯性遺傳病。下圖為某患者家系遺傳圖譜。不考慮基因突變,下列說法錯(cuò)誤的是

A. 馬凡綜合征為常染色體顯性遺傳病

B. Ⅱ3與正常男性婚配,后代發(fā)病率為1/2

C. Ⅲ2與患病男性婚配,則后代男女發(fā)病率不同

D. 雙方家庭都有該病史的正常男女婚配,后代一般不會(huì)患此病

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某水池有浮游動(dòng)物和藻類兩個(gè)種群,其種群密度隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如圖,若向水池中投放大量專食浮游動(dòng)物的某種魚(丙),一段時(shí)期后,該水池甲、乙、丙三個(gè)種群中僅剩一個(gè)種群,下列關(guān)于該水池中上述三個(gè)種群關(guān)系及變化的敘述,正確的是

A. 甲和丙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群

B. 甲和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

C. 丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群

D. 丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某區(qū)域中有a、b、c、d四個(gè)生活習(xí)性相近的種群,若環(huán)境因子由A(以“”表示)逐漸變?yōu)锽(以“”表示),如下圖所示,則下列分析錯(cuò)誤的是

A. a、d兩個(gè)種群間將消除競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

B. d種群中的個(gè)體數(shù)量較以前會(huì)有所增加

C. a種群的基因頻率可能會(huì)發(fā)生定向改變

D. d種群生物性狀更適應(yīng)B環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示某二倍體動(dòng)物減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞;圖乙表示該動(dòng)物的細(xì)胞中每條染色體上的DNA含量變化;圖丙表示該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞中染色體組數(shù)的變化.下列有關(guān)敘述正確的是(

A. 基因A、a所在的染色體是已發(fā)生基因突變的X染色體

B. 圖甲可對(duì)應(yīng)于圖乙中的bc段和圖丙中的kl

C. 圖乙中的bc段和圖丙中的hj段不可能對(duì)應(yīng)于同種細(xì)胞分裂的同一時(shí)期

D. 圖乙中的cd段形成原因是細(xì)胞分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖 1 為某森林生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級(jí),M1、M2代表不同的能量形式。圖 2 表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)途徑示意圖,其中 ag 表示能量值。請(qǐng)據(jù)圖作答:

1)圖 1 中,M2表示的能量形式為________。通常情況下,位于營養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是_____________

2)圖 2 中,若 A 表示圖 1 中營養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則 B 表示_____,C 表示______________。

3)圖 2 中有兩處不同的能量散失途徑,其中 E 處散失的能量是通過__________________實(shí)現(xiàn)的。

4)森林中的動(dòng)物在不同季節(jié)一般都有換羽()的習(xí)性,這是它們受到________信息的影響而產(chǎn)生的適應(yīng)性生理特征,是長期________的結(jié)果。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是生物體內(nèi)幾種有機(jī)物組成及它們各自功能的關(guān)系圖,m1m2、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1M2、M3M4的組成單位,請(qǐng)回答相關(guān)問題。

1M1在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)是__________,在植物細(xì)胞內(nèi)是__________。

2)圖中①代表的化學(xué)元素是__________,②代表的化學(xué)元素是__________

3)生物體中的m3__________種,每種之間的區(qū)別在于__________。

4)生物體中的m4__________種,每種之間的區(qū)別在于____________________的不同。

5)從分子結(jié)構(gòu)解釋M3的種類多樣性的原因是______________________________。

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