【題目】如圖所示為�；~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)能量。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）人們建立此生態(tài)模式依據(jù)的生態(tài)學(xué)基本原理是__________。

（2）蠶同化的能量D=_________（填字母），正常情況下D/C的比值_______（填“大于”“小于”或“等于”）10%。原因是____________。

（3）人工養(yǎng)殖池塘普遍存在由于餌料、魚(yú)類(lèi)排泄物、換水不及時(shí)等引起的水體富營(yíng)養(yǎng)化。引起水體的富營(yíng)養(yǎng)化的元素主要是___。與自然池塘相比人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性較_____。

（4）在該體系中，桑林也會(huì)遭受有害動(dòng)物的破壞，對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行防控的技術(shù)有多種。利用性引誘劑誘殺某種害蟲(chóng)的雄性個(gè)體，從而降低了害蟲(chóng)種群密度，這種防治方法利用了生態(tài)系統(tǒng)的__________功能。

【答案】能量多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)再生 A1+B1+C1+D1 大于 D/A介于10%—20%之間且A>C，因此正常情況下D/C大于10% N和P 高 信息傳遞

【解析】

由圖可知，A表示桑樹(shù)的同化量，B表示桑樹(shù)呼吸散失的能量，C表示桑樹(shù)用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量，D表示蠶的同化量，D1表示第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量。

（1）�；~(yú)塘實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，且把廢物資源化，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生。

（2）由圖可知，蠶同化的能量D= A1+B1+C1+D1，桑樹(shù)到蠶的能量的傳遞效率為蠶的同化量D/桑樹(shù)的同化量A，D/A介于10%—20%之間，而A>C，故正常情況下D/C的比值大于10%。

（3）水體中氮磷含量升高，會(huì)引發(fā)水體的富營(yíng)養(yǎng)化。與自然池塘相比，人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性較低，恢復(fù)力穩(wěn)定性較高。

（4）利用性引誘劑誘殺某種害蟲(chóng)的雄性個(gè)體，即利用化學(xué)信息降低了害蟲(chóng)種群密度，這種防治方法利用了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種單基因遺傳病一個(gè)家系的系譜圖如下，下列說(shuō)法不正確的是

A. 由于患者都是男性，因此該致病基因位于Y染色體上的Ⅲ區(qū)段

B. 該致病基因?yàn)殡[性基因，可位于性染色體上的II區(qū)段

C. 該致病基因?yàn)殡[性基因，位于常染色體上的概率較小

D. 該致病基因?yàn)殡[性基因，可位于X染色體上的I區(qū)段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有機(jī)化學(xué)反應(yīng)因反應(yīng)條件不同，可生成不同的有機(jī)產(chǎn)品。例如：

（X為鹵素原子）

工業(yè)上利用上述信息，按下列路線合成一種香料：

A B（一氯代物） CDE （香料）

已知A的核磁共振氫譜上有5組峰，且峰面積之比為。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為________，E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_________。

（2）反應(yīng)①的反應(yīng)類(lèi)型為_____，物質(zhì)C中的官能團(tuán)名稱(chēng)是____。

（3）反應(yīng)③的反應(yīng)條件是____。

（4）反應(yīng)④的化學(xué)方程式為______（注明反應(yīng)條件）。

（5）這種香料具有多種同分異構(gòu)體，寫(xiě)出符合下列條件的同分異構(gòu)體可能的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：_____。

①含有酚羥基 ②分子中有苯環(huán)，且苯環(huán)上的一溴代物有兩種 ③在一定條件下，自身能形成高聚物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某植物葉肉細(xì)胞的部分生理過(guò)程示意圖。已知該植物葉肉細(xì)胞在適宜光照、較高的氧氣濃度條件下，由于Rubisco酶既能催化過(guò)程①，也能催化過(guò)程②，可同時(shí)進(jìn)行光合作用和光呼吸。光呼吸是指在O2濃度高，CO2濃度低時(shí)，Rubisco酶可催化Cs（RuBp）加O2形成1個(gè)C3、1個(gè)C2，2個(gè)C2在線粒體等結(jié)構(gòu)中再經(jīng)一系列轉(zhuǎn)化形成1個(gè)C3、1個(gè)CO2，C3再進(jìn)入卡爾文循環(huán)。回答下列問(wèn)題：

（1）圖中，過(guò)程②發(fā)生的場(chǎng)所是_______________。

（2）該植物葉肉細(xì)跑光合作用產(chǎn)生的糖類(lèi)物質(zhì)，在氧氣充足的條件下，可被氧化為_______________（填物質(zhì)名稱(chēng)）后進(jìn)入線粒體，繼而在_______________（填場(chǎng)所）徹底氧化分解成CO2。

（3）據(jù)圖推測(cè)，當(dāng)CO2濃度與O2濃度的比值_______________（填“高”或“低）時(shí)，有利于水稻進(jìn)行光呼吸而不利于光合作用中有機(jī)物的積累，從C5的角度分析，其原因是_______________。

（4）科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在一些藍(lán)藻中存在CO2濃縮機(jī)制：藍(lán)藻中產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì)微室，能將CO2濃縮在 Rubisco酶周?chē)Ｔ摍C(jī)制的意義是_________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸（ABA）的合成，取正常水分條件下生長(zhǎng)的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進(jìn)行適度干旱處理，測(cè)定一定時(shí)間內(nèi)莖葉和根的生長(zhǎng)量，結(jié)果如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）ABA在植物體中合成的主要部位是______________________________。

（2）適度干旱，ABA對(duì)野生型植物幼苗莖葉的生長(zhǎng)有_____________作用，而對(duì)根的生長(zhǎng)起_____________作用。

（3）若給干旱處理的突變體幼苗施加ABA，則_________________，以對(duì)不良環(huán)境作出反應(yīng)。

（4）ABA是一種植物激素，不是蛋白質(zhì)。說(shuō)明了控制合成ABA的基因_____________控制ABA的合成。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組利用“半葉法”測(cè)定植物光合作用強(qiáng)度，具體方法步驟如下：

①選取植株上若干生長(zhǎng)良好、大小相同且左右對(duì)稱(chēng)的葉片，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚砣~柄，殺死韌皮部細(xì)胞；

②將A側(cè)用黑布遮光，B側(cè)正常光照，如圖所示；

③在恒溫條件下光照4h后，在A、B兩側(cè)的對(duì)稱(chēng)部位截取等面積S（單位面積：cm2）的葉片，烘干稱(chēng)重求平均值，記為mA、mB，（單位：mg）。

請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中殺死葉柄韌皮部細(xì)胞的目的是_______。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，A、B兩側(cè)的葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所分別是___________、___________。

（3）該植物葉片的總光合速率可表示為___________。

（4）若要測(cè)定葉片的凈光合速率，還需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是：___________。測(cè)得的凈光合速率可表示為___________。（注：補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)操作所測(cè)得的數(shù)據(jù)用字母X表示。）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一種綠色農(nóng)藥——信息素的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為。下列關(guān)于檢驗(yàn)該信息素中官能團(tuán)的試劑和順序正確的是

A.先加入酸性高錳酸鉀溶液；后加銀氨溶液，微熱

B.先加入溴水；后加酸性高錳酸鉀溶液

C.先加入新制氫氧化銅，加熱；冷卻后過(guò)濾，加入過(guò)量的硫酸再加入溴水

D.先加入銀氨溶液；再另取該物質(zhì)加入溴水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，ACC合成酶是番茄細(xì)胞合成乙烯的關(guān)鍵酶。轉(zhuǎn)反義ACC合成酶基因番茄具有耐儲(chǔ)存、宜運(yùn)輸?shù)膬?yōu)點(diǎn)。下圖為反義ACC合成酶基因表達(dá)載體的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)提取ACC合成酶的mRNA時(shí)，宜選用成熟番茄的果實(shí)組織，原因是______________。以mRNA為模板合成DNA所需的酶是______________。原料是______________。

(2)將圖中表達(dá)載體與農(nóng)桿菌菌液混合后，加入含有______________的培養(yǎng)基中，可篩選出轉(zhuǎn)化了反義ACC合成酶基因的農(nóng)桿菌。將ACC合成酶基因反向接在35S后構(gòu)成反義ACC成酶基因，在檢測(cè)反義ACC合成酶基因是否整合到番茄植株的染色體DMA上時(shí)，_______(填“能”或“不能”)用放射性物質(zhì)標(biāo)記的ACC合成酶基因片段做探針進(jìn)行檢測(cè)，理由是_____________________。

(3)圖中35S為特異啟動(dòng)子，推測(cè)35S應(yīng)在番茄的______________(器官)中啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程，轉(zhuǎn)錄啟動(dòng)后，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)番茄果實(shí)中乙烯含量顯著降低，推測(cè)反義ACC合成酶基因的作用機(jī)理可能是______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖，下列關(guān)于酶和酶固定的敘述，正確的是（　�。�

①X中a是底物、b表示酶

②Y表示酶聚合，易于移動(dòng)催化反應(yīng)

③Z表示酶顆粒被包埋在人工膜內(nèi)

④X、Y、Z分別表示酶固定的三種方法

A.①②B.③④C.①④D.②③

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案