魏爾肖所說的“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”,其含義是( )
A.由先前存在的細胞繼續(xù)發(fā)育而成 B.由先前存在的細胞繼續(xù)生長而成
C.由先前存在的細胞繼續(xù)分裂產(chǎn)生 D.由先前存在的細胞的產(chǎn)物構(gòu)成
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市秋季高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分析某生物的雙鏈DNA,發(fā)現(xiàn)腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基的64%,其中一條鏈上的腺嘌呤占該鏈全部堿基的30%,則對應(yīng)鏈中腺嘌呤占整個DNA分子堿基的比例是( )
A.17% B.32% C.34% D.50%
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都七中高一上學(xué)期期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若對離體的心肌細胞施用某種毒素,可使心肌細胞對Ca2+吸吸量明顯減少,而對K+、葡萄糖吸收則不受影響。這種毒素的作用是( )
A.抑制呼吸酶的活性 B.抑制Ca2+載體蛋白的活動
C.改變了細胞膜的結(jié)構(gòu) D.改變了細胞膜兩側(cè)的Ca2+濃度
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西西安一中高二上學(xué)期10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有人到青藏高原后會出現(xiàn)頭痛、乏力、心跳加快甚至血壓升高等癥狀.對此現(xiàn)象分析不正確的是( )
A.人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
B.當外界環(huán)境劇烈變化時,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞
C.人體穩(wěn)態(tài)不會隨外界環(huán)境的變化而改變
D.人到高原地區(qū)后細胞代謝會發(fā)生紊亂
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞核具有什么功能?科學(xué)家通過下列實驗(如下圖)進行探究:①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫溢為有核和無核的兩半,中間只有很少的細胞質(zhì)相連,結(jié)果無核的一半(a)則停止分裂;有核的一半(b)能繼續(xù)分裂;②b部分分裂到16~32個細胞時,將一個細胞核擠入不能分裂的a部分,結(jié)果a部分開始分裂、分化,發(fā)育成胚胎.下列有關(guān)敘述中,錯誤的是( )
①實驗結(jié)果可以說明細胞核與細胞的分裂、分化有關(guān);
②實驗①中,b部分細胞屬于對照組;
③實驗②中a、b部分的操作均為實驗組,無對照組;
④實驗還能說明細胞只有保持完整性才能完成正常的生命活動.
A.③ B.②④ C.①④ D.②③
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省忻州市高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為生活在定量培養(yǎng)液中的酵母菌的種群增長速率曲線,下列敘述中正確的是( )
A.t2時種群的數(shù)量達到最大 B.t2之后開始出現(xiàn)環(huán)境阻力
C.t3~t4段出生率約等于死亡率 D.t4~t5段種內(nèi)斗爭最激烈
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科目:高中生物 來源:2015-2016寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是一個AaBB的二倍體動物的幾個細胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖判斷,正確的是
A.甲、乙、丙細胞所處時期均易發(fā)生基因突變
B.乙細胞表明該動物發(fā)生了基因突變或基因重組
C.1與2或1與4的片段交換,均屬于基因重組
D.丙細胞中有兩個染色體組,不能進行基因重組
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省等校高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細胞代謝的敘述,正確的是( )
A.硝化細菌利用NH3氧化產(chǎn)生的能量合成有機物時需要多種酶的參與
B.馬鈴薯塊莖的無氧呼吸產(chǎn)物會使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃
C.一般情況下,人體內(nèi)乙醇濃度越高,與乙醇分解相關(guān)酶的活性越高
D.乳酸桿菌無氧呼吸也能產(chǎn)生ATP和[H],但沒有[H]的消耗過程
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科目:高中生物 來源:2016屆河南鄭州高三上學(xué)期第一次質(zhì)量預(yù)測生物試卷解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細胞癌變的敘述,錯誤的是
A.細胞癌變的根本原因是正;蛲蛔兂稍┗蚝鸵职┗
B.細胞癌變后,其形態(tài)和結(jié)構(gòu)會發(fā)生改變
C.病毒癌基因可以整合到宿主細胞的基因組中,從而誘發(fā)癌變
D.原癌基因的主要功能是調(diào)節(jié)細胞周期,控制細胞生長和分裂的進程
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