在人胰島B細(xì)胞中，組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有多少種？

A．5 、 2 、 8 　B．4 、 2 、 2
C．5 、 2 、 2 　　D．4 、 4 、 8

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012屆廣西桂林中學(xué)高三7月月考生物試卷 題型：綜合題

科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：   

圖一                                    圖二
（1）T細(xì)胞將參與體液免疫的              階段。
（2）由圖一可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜           直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過控制有關(guān)           的分泌，間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。
（3）若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為         。
（4）有學(xué)者認(rèn)為可以誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化為胰島B細(xì)胞�？刂婆囵B(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測(cè)細(xì)胞分泌的胰島素的量，圖二示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)此分析干細(xì)胞誘導(dǎo)是否成功?          。將誘導(dǎo)成功的細(xì)胞移植到        小鼠體內(nèi)，測(cè)血糖含量，在進(jìn)行細(xì)胞移植時(shí)需用同一品系的小鼠，其目的是                      。
（5）有關(guān)免疫機(jī)理存在克隆選擇學(xué)說，該學(xué)說認(rèn)為，人體內(nèi)存在著各種淋巴細(xì)胞，這些淋巴細(xì)胞表面帶有與某種抗原互補(bǔ)的受體，當(dāng)某種抗原侵入后，少數(shù)淋巴細(xì)胞能與抗原選擇性地結(jié)合，并恢復(fù)分裂能力。產(chǎn)生大量帶有相同抗體的淋巴細(xì)胞群。按照克隆選擇學(xué)說，如果體內(nèi)的某淋巴細(xì)胞消失或喪失其功能，就不能與某種抗原結(jié)合并發(fā)生免疫反應(yīng)。請(qǐng)根據(jù)下面提供的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證此學(xué)說。
實(shí)驗(yàn)材料：6只健康小自鼠，放射性同位素（發(fā)出射線定向殺死特定的淋巴細(xì)胞）標(biāo)記的甲種抗原，注射器，正常未標(biāo)記的甲種抗原，乙種抗原等。
實(shí)驗(yàn)方法：同位素標(biāo)記示蹤法
實(shí)驗(yàn)步驟：①將小自鼠均分成三組，標(biāo)號(hào)A、B、C。
②A、B兩組均注射                                        ，現(xiàn)象為不發(fā)生免疫反應(yīng)；
給C組小自鼠注射                        ，現(xiàn)象為發(fā)生免疫反應(yīng)。
③給A組小鼠注射                   ，A組不發(fā)生免疫反應(yīng)；給B組小鼠注射       
            ，B組發(fā)生免疫反應(yīng)。

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科目：高中生物 來源：2013屆海南省瓊海市嘉積中學(xué)高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（四）生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

回答下列與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的問題

（一）糖耐量受損(IGT)的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負(fù)荷(如飲食)后血糖濃度升高異常。為了探究運(yùn)動(dòng)對(duì)IGT 的干預(yù)情況,受試者于餐后進(jìn)行中等強(qiáng)度持續(xù)運(yùn)動(dòng)30 min,定時(shí)采樣測(cè)定血糖濃度及胰島素含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。由此可初步推測(cè)：
餐后運(yùn)動(dòng)可        （升高、降低或穩(wěn)定）IGT 人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度；可使IGT 人群胰島素分泌高峰        （提前、延后或穩(wěn)定）；可       （增加、減輕或穩(wěn)定）IGT 人群胰島B 細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān)；在一般情況下，餐后胰島素的分泌量會(huì)      

（二）取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再?gòu)腸、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段，并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a’、b’兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，會(huì)發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘              生長(zhǎng)，b′組胚芽鞘           生長(zhǎng)。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年河南焦作高三第一次模擬考試?yán)砭C生物卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）糖尿病包括Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病等。Ⅰ型糖尿病患者體內(nèi)胰島素含量缺乏；Ⅱ型糖尿病體內(nèi)胰島素合成分泌正常，而胰島素的受體不足。C肽是胰島素合成分泌過程中產(chǎn)生的一種多肽，且C肽與胰島素等量，因此C肽的測(cè)定結(jié)果是糖尿病分類的重要依據(jù)。如圖曲線表示甲、乙、丙三人體內(nèi)C肽含量變化情況（在0．5小時(shí)時(shí)攝入一定量食物）�；卮鹣铝袉栴}：

（1）若圖乙表示正常人，則_________表示Ⅰ型糖尿病患者，__________表示Ⅱ型糖尿病患者。在臨床上____________（填Ⅰ型或Ⅱ型）糖尿病不能通過注射胰島素治療。

（2）在Ⅰ型糖尿病患者體液中能檢測(cè)到抗胰島B細(xì)胞的抗體，其原因是患者的免疫系統(tǒng)將自身的胰島B細(xì)胞當(dāng)做______________，進(jìn)而導(dǎo)致B淋巴細(xì)胞增殖分化成___________細(xì)胞，從而產(chǎn)生相應(yīng)抗體。

（3）用15N標(biāo)記的氨基酸研究胰島素合成和分泌的過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是______________.

（4）某同學(xué)想利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素，其實(shí)驗(yàn)方案：

①實(shí)驗(yàn)組：用低糖動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)_____________，一段時(shí)間后過濾得到細(xì)胞和濾液，取適當(dāng)濾液培養(yǎng)______________。

②對(duì)照組：__________________。

③一段時(shí)間后測(cè)定兩組培養(yǎng)液中胰島素的含量。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：__________________。

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年海南省瓊海市高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（四）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的問題

（一）糖耐量受損(IGT)的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負(fù)荷(如飲食)后血糖濃度升高異常。為了探究運(yùn)動(dòng)對(duì)IGT 的干預(yù)情況,受試者于餐后進(jìn)行中等強(qiáng)度持續(xù)運(yùn)動(dòng)30 min,定時(shí)采樣測(cè)定血糖濃度及胰島素含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。由此可初步推測(cè)：

餐后運(yùn)動(dòng)可        （升高、降低或穩(wěn)定）IGT 人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度；可使IGT 人群胰島素分泌高峰        （提前、延后或穩(wěn)定）；可       （增加、減輕或穩(wěn)定）IGT 人群胰島B 細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān)；在一般情況下，餐后胰島素的分泌量會(huì)      

（二）取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再?gòu)腸、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段，并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a’、b’兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，會(huì)發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘              生長(zhǎng)，b′組胚芽鞘           生長(zhǎng)。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年廣西桂林中學(xué)高三7月月考生物試卷 題型：綜合題

科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：   

 

 

 

 

 

圖一                                     圖二

（1）T細(xì)胞將參與體液免疫的               階段。

（2）由圖一可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜            直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過控制有關(guān)            的分泌，間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。

（3）若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為          。

（4）有學(xué)者認(rèn)為可以誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化為胰島B細(xì)胞�？刂婆囵B(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測(cè)細(xì)胞分泌的胰島素的量，圖二示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)此分析干細(xì)胞誘導(dǎo)是否成功?           。將誘導(dǎo)成功的細(xì)胞移植到         小鼠體內(nèi)，測(cè)血糖含量，在進(jìn)行細(xì)胞移植時(shí)需用同一品系的小鼠，其目的是                       。

（5）有關(guān)免疫機(jī)理存在克隆選擇學(xué)說，該學(xué)說認(rèn)為，人體內(nèi)存在著各種淋巴細(xì)胞，這些淋巴細(xì)胞表面帶有與某種抗原互補(bǔ)的受體，當(dāng)某種抗原侵入后，少數(shù)淋巴細(xì)胞能與抗原選擇性地結(jié)合，并恢復(fù)分裂能力。產(chǎn)生大量帶有相同抗體的淋巴細(xì)胞群。按照克隆選擇學(xué)說，如果體內(nèi)的某淋巴細(xì)胞消失或喪失其功能，就不能與某種抗原結(jié)合并發(fā)生免疫反應(yīng)。請(qǐng)根據(jù)下面提供的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證此學(xué)說。

實(shí)驗(yàn)材料：6只健康小自鼠，放射性同位素（發(fā)出射線定向殺死特定的淋巴細(xì)胞）標(biāo)記的甲種抗原，注射器，正常未標(biāo)記的甲種抗原，乙種抗原等。

實(shí)驗(yàn)方法：同位素標(biāo)記示蹤法

實(shí)驗(yàn)步驟：①將小自鼠均分成三組，標(biāo)號(hào)A、B、C。

②A、B兩組均注射                                         ，現(xiàn)象為不發(fā)生免疫反應(yīng)；

給C組小自鼠注射                         ，現(xiàn)象為發(fā)生免疫反應(yīng)。

③給A組小鼠注射                    ，A組不發(fā)生免疫反應(yīng)；給B組小鼠注射       

             ，B組發(fā)生免疫反應(yīng)。

 

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