項(xiàng)目 | 攝入的能量 | 呼吸消耗的能量 | 以有機(jī)物形式儲存的能量 |
能量(×103KJ) | 32 | 12 | 8 |
分析 演替類型:(群落的演替按發(fā)生的基質(zhì)狀況可分為兩類)
(1)初生演替:發(fā)生于以前沒有植被覆蓋過的原生裸地上的群落演替叫做初生演替.過程:①旱生演替:裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段;②水生演替:沉水植物→浮水植物→挺水植物→濕生草本植物→灌叢、疏林植物→喬木.特點(diǎn):演替緩慢.
(2)次生演替:在次生裸地(原群落被破壞、有植物繁殖體)上發(fā)生的演替.過程:棄耕農(nóng)田→一年生雜草→多年生雜草→灌木→喬木.特點(diǎn):演替快速.
解答 解:(1)垂直結(jié)構(gòu)指在垂直方向上,大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象.森林中自下而上分別有草本植物、灌木和喬木,形成群落的垂直結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力.火燒的森林土壤中含有一定的基礎(chǔ),故為次生演替;
(2)樣方法適用對象:植物、昆蟲卵、作物植株上的蚜蟲、跳蝻等密度的調(diào)查;涉及聲音、顏色、植物的形狀、磁力、溫度、濕度這些信號,通過動物感覺器官皮膚、耳朵、眼或植物光敏色素、葉、芽等感覺上述信息,則判斷為物理信息;
(3)負(fù)反饋調(diào)節(jié)為抑制或減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化,有利于生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)定;
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中同化量等于呼吸消耗及用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,生長發(fā)育繁殖的能量等于流向下一營養(yǎng)級和分解者中的能量.而以有機(jī)物形式存儲的能量主要去向有流向下一營養(yǎng)級及流向分解者.所以用于食蟲鳥生長發(fā)育繁殖的能量占同化量的8÷(12+8)×100%=40%.
故答案為:
(1)垂直 次生
(2)樣方 物理
(3)負(fù)反饋調(diào)節(jié)
(4)40% 流向分解者和流向下一營養(yǎng)級
點(diǎn)評 本題考查了能量流動和物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律及種群、群落的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力..
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類的紅綠色盲基因位于甲圖中的Ⅱ-2片段 | |
B. | 減數(shù)分裂形成配子時(shí),X和Y染色體能通過互換發(fā)生基因重組 | |
C. | 若某人Ⅰ片段上有基因E,則在其Y染色體的Ⅰ片段上一定能找到基因e;且這對基因的遺傳遵循分離定律 | |
D. | 若某種病的遺傳系譜如乙圖,則控制該病的基因很可能位于甲圖中的Ⅱ-1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲的抵抗力穩(wěn)定性較乙強(qiáng) | |
B. | 乙的恢復(fù)力穩(wěn)定性較甲強(qiáng) | |
C. | 甲的抵抗力穩(wěn)定性較弱,而恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng) | |
D. | 甲為森林生態(tài)系統(tǒng),乙為草原生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光反應(yīng)在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行,暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行 | |
B. | 光反應(yīng)需要光,需要酶,暗反應(yīng)不需要光,需要多種酶 | |
C. | 光反應(yīng)吸收光能形成ATP,暗反應(yīng)將ATP中活躍的化學(xué)能儲存在有機(jī)物中 | |
D. | 光合作用中產(chǎn)生的O2有一部分來自CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表現(xiàn)出兩重性的兩個生長素濃度對根生長量的影響可以相同 | |
B. | 牽;ㄓ浊o纏繞物體生長的現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的兩重性 | |
C. | 某濃度的生長素抑制某植物莖的生長,也一定抑制該植物芽的生長 | |
D. | 在成熟組織中,生長素通過韌皮部的運(yùn)輸方式為極性運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草原中的全部植物 | B. | 草原上的全部動物 | ||
C. | 草原上的所有生物 | D. | 草原上的全部生物及無機(jī)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中甲、丙、丁表示該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 | |
B. | 從捕食關(guān)系分析,能量最少的是圖中丙所處的營養(yǎng)級 | |
C. | 甲→丁的能量傳遞效率約為10%~20% | |
D. | 甲→乙和乙→甲過程碳的流動形式相同,但對應(yīng)的生理反應(yīng)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素是由色氨酸轉(zhuǎn)化而來 | |
B. | 甲側(cè)的生長素濃度大于乙側(cè) | |
C. | 生長素影響細(xì)胞的伸長生長 | |
D. | 生長素低濃度起促進(jìn)作用,高濃度起抑制作用 |
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