12．某生物DNA分子中，基因a的一條鏈中（C+T）/（G+A）=0.8，基因b的一條鏈中（A+T）/（G+C）=1.25，那么它們的互補(bǔ)鏈中，相應(yīng)的堿基比例分別是（　　）
A．1.25，0.8B．0.8，1.25C．0.2，0.75D．1.25，1.25

分析 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的規(guī)律：
（1）在雙鏈DNA分子中，互補(bǔ)堿基兩兩相等，A=T，C=G，A+T=C+G，即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù)．
（2）DNA分子的一條單鏈中（A+T）與（G+C）的比值等于其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中該種比例的比值；
（3）DNA分子一條鏈中（A+G）與（T+C）的比值與互補(bǔ)鏈中的該種堿基的比值互為倒數(shù)，在整個(gè)雙鏈中該比值為1；
（4）不同生物的DNA分子中互補(bǔ)配對(duì)的堿基之和的比值不同，即（A+T）與（C+G）的比值不同．該比值體現(xiàn)了不同生物DNA分子的特異性．
（5）雙鏈DNA分子中，A=（A1+A2）÷2，其他堿基同理．

解答 解：由于DNA分子兩條單鏈遵循A與T配對(duì)，G與C配對(duì)的配對(duì)原則，配對(duì)的堿基相等，基因a的一條鏈中（C+T）/（G+A）=0.8，那么其互補(bǔ)鏈中其比例與其互為倒數(shù)，是1.25；
DNA分子的一條單鏈中（A+T）/（G+C）的比值等于其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中該種比例的比值．基因b的一條鏈中（A+T）/（G+C）=1.25，則在其互補(bǔ)鏈中，這一比值仍為1.25．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及其應(yīng)用，能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．有種細(xì)菌會(huì)在人類的細(xì)胞之間快速轉(zhuǎn)移，使人患腦膜炎．其原因是該菌的一種名為InIC 的蛋白可通過(guò)阻礙人類細(xì)胞中的Tuba蛋白的活性，使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移．下列敘述正確的是（　�。�
A．Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要高爾基體的加工
B．該菌使人類細(xì)胞發(fā)生變形，說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
C．該菌在人類的細(xì)胞之間快速轉(zhuǎn)移依賴于細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
D．該菌需氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件．如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的功能聯(lián)系．據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題：

（1）免疫系統(tǒng)的組成包括免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)．
（2）據(jù)圖分析，精神焦慮、緊張會(huì)導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素分泌增加，抑制人體免疫功能，使T細(xì)胞活性下降，分泌淋巴因子減少，間接引起漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體減少，因而免疫能力降低．
（3）圖中的CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素．
（4）免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的細(xì)胞因子，也能作用于下丘腦，導(dǎo)致體溫升高，代謝加快，有利于免疫過(guò)程中的能量供應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

20．在水培水稻秧苗過(guò)程中，常常發(fā)生根系腐爛導(dǎo)致幼苗死亡的現(xiàn)象．為探究根系腐爛的原因，某研究小組選取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的水稻幼苗平均分為甲、乙兩組，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．
組別 甲組乙組 
 培養(yǎng)條件 在水培箱中加入等量的培養(yǎng)液
 培養(yǎng)液中通入適量空氣不通氣 
 在相同條件下培養(yǎng)4周
 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 根系無(wú)腐爛現(xiàn)象，幼苗長(zhǎng)勢(shì)良好根系腐爛，幼苗死亡
請(qǐng)回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是是否通入空氣，無(wú)關(guān)變量有培養(yǎng)液的量、培養(yǎng)相同的時(shí)間、水稻的生理狀況（寫出一個(gè)即可）．
（2）甲組水稻根細(xì)胞的主要呼吸方式為有氧呼吸，在此過(guò)程中釋放能量最多的是第三階段，該階段反映場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜．
（3）從細(xì)胞呼吸產(chǎn)物的角度分析，推測(cè)乙組水稻出現(xiàn)根系腐爛的原因是乙組不通氣，水稻根細(xì)胞的主要呼吸方式為無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸生成的大量酒精毒殺水稻根系使其腐爛．若要驗(yàn)證該推測(cè)，可取甲乙兩組培養(yǎng)后的水樣，加入酸性重鉻酸鉀進(jìn)行鑒定，觀察并比較顏色的變化．
（4）該實(shí)驗(yàn)提示我們?cè)谟邕^(guò)程中可以采取不斷通氣措施，以提高幼苗存活率．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于種群特征的敘述正確的是（　　）
A．指數(shù)增長(zhǎng)的種群沒(méi)有死亡率
B．年齡金字塔的寬度代表各年齡組的個(gè)體數(shù)
C．種群密度大小是決定生物益或害的依據(jù)
D．性比率不是種群內(nèi)個(gè)體特征的統(tǒng)計(jì)值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016廣東高考佛山市第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

已知雞蛋殼的青色和白色性狀分別由常染色體上的一對(duì)等位基因（G、g）控制，青色為顯性。雞羽的蘆花性狀由Z染色體上的顯性基因B控制，非蘆花性狀由Z染色體上的隱性基因b控制�，F(xiàn)用非蘆花公雞（甲）和產(chǎn)白殼蛋的蘆花母雞（乙）進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）將甲乙共同養(yǎng)殖，若雜交后代（F1）出現(xiàn)了產(chǎn)青殼蛋和產(chǎn)白殼蛋兩種類型的母雞，則甲的基因型為_(kāi)_____，理論上F1中產(chǎn)青殼蛋母雞的比例為_(kāi)_____。

（2）若要獲得純合的產(chǎn)青殼蛋母雞，首先應(yīng)選擇F1中基因型為_(kāi)____的個(gè)體與親代中的______（填“甲”或“乙”）共同養(yǎng)殖，得到回交后代（BC1）。

如何從BC1中準(zhǔn)確選擇符合要求的個(gè)體呢？你的實(shí)驗(yàn)思路是：______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016廣東高考佛山市第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一綠色植物放在密閉裝置內(nèi)，在恒定且適宜溫度下，依次經(jīng)過(guò)如下處理：①黑暗中放置一段時(shí)間；②給予一定強(qiáng)度的光照；③維持光照，并添加NaHCO3溶液。測(cè)得裝置內(nèi)O2濃度的變化如右圖所示，下列分析錯(cuò)誤的是

A．AB段植物呼吸作用的速率是恒定的

B．B點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光照處理

C．BD段光合作用速率大于呼吸作用速率

D．CD段光合作用的限制因素是CO2濃度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)高三模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等。水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和藻類植物為食。圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過(guò)程示意圖。據(jù)圖分析：

（1）要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，一定要將裝置放在適宜溫度和有 的地方。某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______能力，其基礎(chǔ)是 。

（2）若藻類植物所固定的太陽(yáng)能總量為2．0×108 kJ，藻類中1/2被水蚤捕食、1/2被鯉魚捕食，則鯉魚所獲得的能量最少為 kJ。

（3）圖2中 對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的藻類植物。

（4）圖2的甲→丁中碳的流動(dòng)形式是__________，乙和丙之間的關(guān)系分別為_(kāi)__________。

（5）圖2中漏畫了一個(gè)箭頭，該箭頭是 （用格式“××→××”表示）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中D為大氣，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從[C]生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的．
（2）碳元素在大氣中與A、B、C之間的流動(dòng)是以CO2形式進(jìn)行的，在生態(tài)系統(tǒng)各成分中A為消費(fèi)者，B為分解者．
（3）圖中D→C過(guò)程是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的，C→D過(guò)程是通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)的，C→B過(guò)程是通過(guò)分解作用實(shí)現(xiàn)的．
（4）生物群落中的一部分碳返回大氣中，而另一部分則以有機(jī)物形式儲(chǔ)藏在地層中．碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中以CO2和碳酸鹽形式存在．
（5）碳循環(huán)始終與能量流動(dòng)結(jié)合在一起．
（6）在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向逐級(jí)遞減，物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是循環(huán)可重復(fù)利用．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案