如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有
 
(填編號(hào)),其中不符合孟德爾遺傳規(guī)律的
遺傳物質(zhì)存在于
 
(填編號(hào))中.
(2)圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填編號(hào));
(3)圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
(填編號(hào)).
(4)在光照充足處,給圖甲所示細(xì)胞提供含14C的C02,在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
(用箭頭和物質(zhì)名稱表示).
(5)如果用某種藥物處理圖乙所示細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響,說(shuō)明這種藥物的作用是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析甲圖:甲細(xì)胞為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①~⑨依次為細(xì)胞膜、高爾基體、細(xì)胞核、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核糖體、液泡和葉綠體.
分析乙圖:乙細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①~⑦依次為細(xì)胞膜、高爾基體、細(xì)胞核、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核糖體,結(jié)構(gòu)10為中心體.
解答: 解:(1)含有核酸的細(xì)胞器有④線粒體、⑨葉綠體和⑦核糖體,在甲、乙兩細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器為④線粒體和⑦核糖體;孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物的核基因的遺傳,因此甲乙兩圖中均有,但不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于④線粒體中.
(2)甲圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是④線粒體和⑨葉綠體.
(3)能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體,而乙圖中沒(méi)有葉綠體,因此乙圖中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是④線粒體和⑥細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(4)含14C的二氧化碳是光合作用的原料,在光合作用過(guò)程中C的轉(zhuǎn)移途徑為:CO2→C3→(CH2O).
(5)細(xì)胞吸收Ca2+的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體蛋白和能量,如果用某種藥物處理乙細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響,說(shuō)明這種藥物的作用是抑制了Ca2+的載體.
故答案為:
(1)④⑦;④
(2)④⑨
(3)④⑥
(4)CO2→C3→(CH2O)
(5)抑制(或破壞)了Ca2+的載體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞中ATP的描述正確的是(  )
A、ATP中含有2個(gè)磷酸基團(tuán)
B、ATP在人體細(xì)胞中普遍存在,含量很高
C、ATP雖然在人體細(xì)胞中普遍存在,但含量不多
D、當(dāng)它過(guò)分減少時(shí),可由ADP在不依賴其他物質(zhì)條件下直接形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)圖中蛋白質(zhì)的敘述,不正確的是( 。
A、含有兩條肽鏈
B、共有126個(gè)肽鍵
C、R基中共含15個(gè)氨基
D、形成該蛋白質(zhì)時(shí)共脫掉124個(gè)水分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器是
 
(填寫編號(hào)).
(2)指出圖中三處明顯的錯(cuò)誤:①
 
 
 

(3)糾正錯(cuò)誤后,如果用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)該根尖,能測(cè)得放射性的2個(gè)結(jié)構(gòu)是
 
(填寫編號(hào)).
(4)若該細(xì)胞被病毒感染,則合成病毒外殼的場(chǎng)所是[
 
]
 

(5)在細(xì)胞分裂末期,與圖中1的形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種模式,如圖所示.據(jù)圖分析回答:
(1)具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的器官是
 

(2)抗利尿激素對(duì)尿量的調(diào)節(jié)是通過(guò)圖中
 
模式進(jìn)行的.
(3)若甲模式中,靶腺為性腺,則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌
 
到達(dá)垂體,調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌,進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)性激素的分泌.
(4)在寒冷的環(huán)境中,能通過(guò)丙模式促進(jìn)腎上腺分泌腎上腺素,其反射弧是
 
,興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖耐量受損(IGT)的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、進(jìn)餐后血糖濃度升高異常.為了探究運(yùn)動(dòng)對(duì)IGT的干預(yù)情況,受試者于餐后進(jìn)行中等強(qiáng)度持續(xù)運(yùn)動(dòng)30min,定時(shí)采樣測(cè)定血糖濃度及胰島素含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)正常人在進(jìn)餐后,使血糖濃度下降的激素是
 
,空腹時(shí)維持血糖濃度正常的激素主要是
 

(2)進(jìn)餐后90min時(shí),對(duì)照組血液中胰島素含量
 
運(yùn)動(dòng)組,而血糖濃度高于運(yùn)動(dòng)組的原因是
 

(3)從胰島素的分泌曲線分析,餐后適度運(yùn)動(dòng)糖耐量受損(IGT)人群胰島素的分泌變化是
 
、
 

(4)幾乎所有糖尿病患者都要經(jīng)歷IGT階段,遏制糖尿病,須從防治IGT著手,干預(yù)措施包括
 
 
等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

海兔是螺類的一種,海兔是重要的神經(jīng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物.利用海兔進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)來(lái)研究動(dòng)物簡(jiǎn)單記憶的形成過(guò)程.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)和以下提供的信息完成問(wèn)題.
①輕摸海兔的水管,腮很快縮回.
②連續(xù)多次重復(fù)①中觸摸過(guò)程,腮的縮回變慢(稱為“習(xí)慣化”).
③習(xí)慣化后,在頭部或尾部給予重?fù),并同時(shí)輕摸水管,腮非常迅速縮回(稱為“敏感化”).
圖1為腮收縮反射的神經(jīng)通路,水從其水管流入并在腮處進(jìn)行氣體交換.請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題.
(1)只考慮神經(jīng)元之間的聯(lián)系,且軸突之間也能形成突觸.則圖1所示中,共有
 
個(gè)和
 
種突觸.
(2)在興奮沿軸突傳到突觸小體后,Ca2+內(nèi)流致使突觸小泡到前膜釋放遞質(zhì).多次重復(fù)①中觸摸后,感覺神經(jīng)元的突觸前膜中Ca2+通道關(guān)閉增多,Ca2+內(nèi)流量減少導(dǎo)致遞質(zhì)釋放量
 
,運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元難以興奮,從而出現(xiàn)習(xí)慣化.
(3)習(xí)慣化后,在頭部或尾部給予重?fù),?qiáng)化神經(jīng)元能由突觸前膜能釋放5-羥色胺,這種物質(zhì)能使突觸后膜K+外流受阻.因此,在感覺神經(jīng)元和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元構(gòu)成的突觸中,突觸前膜興奮后,電位
 
變慢,使Ca2+內(nèi)流量增加進(jìn)而影響遞質(zhì)釋放量,從而出現(xiàn)敏感化.
(4)實(shí)驗(yàn)可表明動(dòng)物簡(jiǎn)單的記憶的形成與
 
 
的聯(lián)系有關(guān).
(5)在海兔的一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞軸突一點(diǎn)將刺激強(qiáng)度逐漸增加(S1~S7),得到刺激點(diǎn)附近的膜電位的變化如圖2,則在S1~S3期間,細(xì)胞膜上
 
(有或沒(méi)有)離子的進(jìn)出.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)丁金黃色葡萄球菌的敘述中,正確的是( 。
A、在細(xì)胞核中完成DNA復(fù)制
B、轉(zhuǎn)錄和翻譯都在細(xì)胞質(zhì)中完成
C、可遺傳變異的來(lái)源主要是基因重組
D、生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意圖.下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長(zhǎng)度
B、若該細(xì)胞處于40%蔗糖溶液中,
B
A
值將變小
C、
B
A
值能表示細(xì)胞失水的程度
D、若將細(xì)胞置于清水中,A變化不大

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同步練習(xí)冊(cè)答案