乙烯和生長(zhǎng)素都是重要的植物激素，下列敘述正確的是（　　）
A、乙烯有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，生長(zhǎng)素有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用
B、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)分布廣泛，乙烯僅存在于果實(shí)中
C、生長(zhǎng)素有多種生理作用，乙烯的作用只是促進(jìn)果實(shí)成熟
D、生長(zhǎng)素是植物體內(nèi)合成的天然化合物，乙烯是體外合成的外源激素
考點(diǎn)：植物激素的作用,生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：乙烯的合成部位是植物體各個(gè)部位，主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟．生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位主要是幼根、幼芽及發(fā)育的種子，作用是促進(jìn)生長(zhǎng)，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育．生長(zhǎng)素的濃度接近或等于生長(zhǎng)最適濃度時(shí)，就開(kāi)始誘導(dǎo)乙烯的形成，超過(guò)這一點(diǎn)時(shí)，乙烯的產(chǎn)量就明顯增加，而當(dāng)乙烯對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)的抑制作用超過(guò)了生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的作用時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)抑制生長(zhǎng)的現(xiàn)象．
解答： 解：A、乙烯有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，生長(zhǎng)素有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用，A正確；
B、生長(zhǎng)素和乙烯二者的產(chǎn)生具有反饋調(diào)節(jié)作用，在植物體內(nèi)分布都廣泛，B錯(cuò)誤；
C、生長(zhǎng)素的作用是促進(jìn)生長(zhǎng)，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，乙烯的作用主要是促進(jìn)果實(shí)成熟，C錯(cuò)誤；
D、生長(zhǎng)素和乙烯都是植物體內(nèi)合成的天然化合物，屬于內(nèi)源性激素，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生長(zhǎng)素和乙烯兩種植物激素的作用，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)植物激素的產(chǎn)生、分布及作用的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用十分廣泛，如果酒、果醋制作是常見(jiàn)的例子．
（1）果酒、果醋制作中，都需要大量純種發(fā)酵微生物，所以首先要對(duì)發(fā)酵微生物進(jìn)行培養(yǎng)，在微生物培養(yǎng)過(guò)程中，除考慮營(yíng)養(yǎng)條件外，還要考慮溫度、
 
、滲透壓等條件；為防止雜菌污染，還需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行
 
（消毒、滅菌）；操作者的雙手需要進(jìn)行清洗和
 
；靜止空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅，其原因是
 
．
（2）以下是果酒制果醋的發(fā)酵裝置，請(qǐng)分析回答：在果醋發(fā)酵過(guò)程中，用
 
證明是否有醋酸生成．果醋發(fā)酵時(shí)使由甲瓶滴入乙瓶的液體流量約為每5min1滴，并不斷通入
 
．如果將該裝置改為酒精的發(fā)酵裝置，則溫度應(yīng)該控制在
 
．此時(shí)裝置需要修改的地方是
 
．果酒制果醋的反應(yīng)式為：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

只有在保持細(xì)胞有活性的條件下，才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A、蘇丹Ⅲ染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪
B、吡羅紅染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的RNA
C、健那綠染色觀察人的口腔上皮細(xì)胞的線粒體
D、甲基綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

多數(shù)情況下，植物的多種激素的平衡協(xié)調(diào)作用（它們的相對(duì)濃度）控制著植物的生長(zhǎng)和發(fā)育．圖為煙草愈傷組織培育情況，甲為愈傷組織，乙為各種激素比例合適時(shí)的發(fā)育情況，則丙為（　�。�
A、細(xì)胞分裂素少，生長(zhǎng)素多
B、生長(zhǎng)素少，細(xì)胞分裂素多
C、赤霉素少，脫落酸多
D、脫落酸少，赤霉素多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，關(guān)于此圖的描述錯(cuò)誤的 是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的
B、興奮可以在①和③之間雙向傳遞
C、興奮傳遞需要的能量主要來(lái)自④
D、由①、②、③構(gòu)成突觸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在進(jìn)化過(guò)程中，新的性狀的出現(xiàn)是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、具有其他作用的基因點(diǎn)突變的積累
B、一個(gè)基因復(fù)制（重復(fù)）和來(lái)自該復(fù)制點(diǎn)上突變的積累
C、普通基因的突變
D、基因型對(duì)有利的表現(xiàn)型的積累

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A、二倍體的單倍體一般高度不育
B、由配子發(fā)育成的個(gè)體稱單倍體
C、多倍體一般營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量高，葉片、種子、果實(shí)較大，莖桿粗壯
D、生物的體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖，①、②、③分別是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的種類、食物鏈和食物網(wǎng)
B、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)
C、生態(tài)系統(tǒng)的種類、生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、食物鏈和食物網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果a、b、c、d四種生物量的相對(duì)量比為X：8：3：6，則下列分析中不正確的是（　　）
A、若四種生物量表示豬瘦肉細(xì)胞化學(xué)成分中有機(jī)物含量，則 d不可能是蛋白質(zhì)的量
B、若四種生物量依次表示某蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)、游離的氨基數(shù)、R基中的羧基數(shù)、游離的羧基數(shù)，則X=3
C、若四種生物量表示酵母菌利用葡萄糖進(jìn)行呼吸時(shí)，釋放的C02和吸收的O2的比值，則X不可能小于1，且后3種情況下酵母菌既有有氧呼吸又有無(wú)氧呼吸
D、若四種生物量表示將相同蘿卜塊浸入四種不同濃度蔗糖溶液后增加的重量，如果X=1，則a對(duì)應(yīng)的蔗糖溶液濃度最低

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