【題目】研究人員將抗鹽基因A、B導(dǎo)入水稻后發(fā)現(xiàn)，只有同時(shí)存在這兩個(gè)基因的細(xì)胞才表現(xiàn)出抗鹽性狀，讓培育出的第一代抗鹽水稻自交，其子一代中抗鹽：不抗鹽＝3：1，據(jù)此推測(cè)第一代抗鹽水稻中這兩個(gè)基因的位置關(guān)系是

A.在同一條染色體上

B.分布在一對(duì)同源染色體

C.分布在兩對(duì)同源染色體

D.分布在兩個(gè)質(zhì)粒上

【答案】A

【解析】

閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是基因的自由組合定律、分離定律和連鎖定律，先根據(jù)題干信息作出合理假設(shè)，然后根據(jù)假設(shè)結(jié)合遺傳規(guī)律逐一解答。

A、據(jù)圖分析，若A與B在同一條染色體上，則其自交后性狀分離比為抗鹽：不抗鹽=3：1，A正確；

B、據(jù)圖分析，若A與B在同源染色體的同一位置上，則其自交后代全部為抗鹽：不抗鹽=1：1，B錯(cuò)誤；

C、據(jù)圖分析，若A與B在兩條非同源染色體上，其自交后代的性狀分離比是抗鹽：不抗鹽=9：7，C錯(cuò)誤；

D、據(jù)圖分析，圖示A與B在兩個(gè)質(zhì)粒上，而質(zhì)粒上的基因遺傳不符合孟德爾遺傳定律，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，如果根a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度在曲線A點(diǎn)（為10﹣10mol．L﹣1），下列對(duì)b 側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍的描述，最合適的是（　�。�

A.b 側(cè)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度為E左右

B.b側(cè)生長(zhǎng)素濃度處于A～C的范圍

C.b側(cè)生長(zhǎng)素濃度處于C～D的范圍

D.在太空中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度為C點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示丹麥科學(xué)家鮑森·詹森進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果,化學(xué)物質(zhì)能夠透過明膠卻不能透過云母。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 兩組實(shí)驗(yàn)均需要單側(cè)光照射

B. 自變量是苗頂端與其下部聯(lián)系是否被阻斷

C. 本實(shí)驗(yàn)證明了生長(zhǎng)素由苗頂端向下傳遞

D. 若要使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，則需再設(shè)計(jì)空白對(duì)照

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)。如圖甲表示埃博拉病毒入侵人體后，免疫細(xì)胞作出應(yīng)答的部分過程（埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒，具有極強(qiáng)的感染性）；圖乙表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制。

（1）甲圖所示過程為病毒未侵入人體細(xì)胞內(nèi)所引起的免疫反應(yīng)，一旦病毒進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi)，就需要通過__方式共同將其清除。圖中細(xì)胞②可以通過產(chǎn)生___________，來增強(qiáng)淋巴細(xì)胞的免疫功能。

（2）甲圖具有識(shí)別功能的細(xì)胞有_________（填序號(hào)），細(xì)胞________（填序號(hào)）受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會(huì)縮短，進(jìn)一步分化為_______細(xì)胞。

（3）由圖乙可知，對(duì)免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié)，既可通過突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行調(diào)節(jié)，還可通過分泌有關(guān)___________進(jìn)行調(diào)節(jié)。免疫細(xì)胞能接受這二者的調(diào)控，是因?yàn)槠浼?xì)胞表面具有__________。

（4）人體感染埃博拉病毒后，體溫維持在39℃，此時(shí)人體產(chǎn)熱量___________（填“大于”“小于”或“等于”）散熱量，人體還會(huì)出現(xiàn)呼吸速率加快等臨床癥狀，調(diào)節(jié)此過程的中樞位于__________部位。

（5）某男子感染了埃博拉病毒后，還有可能再次感染埃博拉病毒而患病，其原因可能是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖裝置用于模擬孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)進(jìn)行如下操作：①從甲中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄小球上的字母，重復(fù)100次；②分別從甲、乙中隨機(jī)抓取一個(gè)小球，并記錄小球上的字母組合，重復(fù)100次。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.①過程模擬形成配子時(shí)等位基因的分離

B.②過程的模擬結(jié)果是DD∶Dd∶dd為1∶2∶1

C.將甲中的小球總數(shù)增加到乙中的10倍（但D∶d=1∶1）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無影響

D.將乙中的D換成A，d換成a，則②過程可模擬同源染色體上非等位基因的自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員將2個(gè)電位計(jì)(可準(zhǔn)確測(cè)量電位差)按圖1、2的方式，將電極放置在圖示的神經(jīng)纖維的對(duì)應(yīng)位置上，在Q、P處分別給予適宜的刺激并計(jì)數(shù)電位變化。下列有關(guān)敘述正確的是

A.圖1、2的電位變化情況分別對(duì)應(yīng)圖4、3

B.圖3的BC段電位變化主要由Na＋內(nèi)流所致

C.圖4的bc段沒有離子進(jìn)行跨膜運(yùn)輸

D.圖4的cd段主要由K＋外流所維持

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖過程Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是細(xì)胞中發(fā)生的3個(gè)生理過程，①～⑥為相應(yīng)過程中的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。分析回答：

（1）物質(zhì)①與②徹底水解的產(chǎn)物中，相同的物質(zhì)有_____。圖中酶A、酶B、酶C能催化形成磷酸二酯鍵的是_____。過程Ⅲ中的標(biāo)示出的物質(zhì)中，由過程形成的是_____。

（2）過程Ⅱ中的R環(huán)結(jié)構(gòu)，是某些②分子與模板鏈形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)時(shí)，再加上_____鏈共同構(gòu)成的。亮氨酸和精氨酸之間形成的化學(xué)鍵稱為_____。

（3）過程Ⅲ為_____，③物質(zhì)內(nèi)部_____（“有”或“無”）發(fā)生堿基對(duì)的互補(bǔ)配對(duì)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究植物生長(zhǎng)素的作用，設(shè)計(jì)下圖實(shí)驗(yàn)：將胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上并給予單側(cè)光照，一段時(shí)間后將A、B瓊脂塊分別置于相同的去尖端胚芽鞘甲和乙的一側(cè)，數(shù)天后生長(zhǎng)結(jié)果如圖，該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是

A.光照導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素的分解B.胚芽鞘甲生長(zhǎng)速度快于乙

C.B瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量多于AD.單側(cè)光干擾生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）人們把由________構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境，用圖中的標(biāo)號(hào)表示為________。

（2）組織細(xì)胞中的二氧化碳是如何從組織細(xì)胞到達(dá)毛細(xì)血管的________（用圖中的字母和箭頭表示），CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是_______________________。

（3）人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體主要是_______________。

（4）目前普遍認(rèn)為，________________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

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