為探究生物膜的透性，某同學(xué)將紅甜菜根(液泡中含有花青素)切成大小相同的薄片，分別放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出，再分別放在等量清水中浸泡1小時(shí)，獲得不同溫度下的浸出液，然后測(cè)定浸出液中花青素吸光度(吸光度大小反映花青素含量多少)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述，正確的是
[     ]
A．花青素通過(guò)細(xì)胞膜的方式為協(xié)助擴(kuò)散
B．生物膜的選擇透過(guò)性與蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)
C．甜菜細(xì)胞膜受50℃以上的溫度處理后透性大大增加
D．甜菜細(xì)胞膜在10～50℃間流動(dòng)性能力保持不變
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010年山東德州高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理科綜合試題（生物部分） 題型：綜合題

秋末落葉時(shí)，植物葉柄基部開(kāi)始形成離層（如圖甲所示），而后葉片從離層部位脫落。下圖表示離層部位細(xì)胞相關(guān)的生命活動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）由圖示可知，離層形成時(shí)，乙烯先于細(xì)胞內(nèi)特定的受體結(jié)合，激活細(xì)胞核內(nèi)的轉(zhuǎn)錄因子，合成物質(zhì)A，物質(zhì)A合成過(guò)程中遺傳信息流動(dòng)方向?yàn)椋?u>                        
（用文字和箭頭表示）。
（2）A物質(zhì)由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以出芽的方式形成小泡，運(yùn)往高爾基體，再由高爾基體形成分泌囊，運(yùn)往細(xì)胞膜，而后通過(guò)        作用，分泌到細(xì)胞外。這一生理過(guò)程中A物質(zhì)穿過(guò)生物膜    層。高爾基體對(duì)A物質(zhì)的作用是
                       。
（3）該過(guò)程分泌到細(xì)胞膜外的物質(zhì)，通過(guò)                來(lái)促進(jìn)離層形成。
（4）植物細(xì)胞膜對(duì)維持細(xì)胞的微環(huán)境和正常的代謝起著重要的作用。當(dāng)植物在逆境（如低溫、干旱或鹽漬）中時(shí)，細(xì)胞膜遭到破壞，膜透性增大，從而使細(xì)胞內(nèi)的電解質(zhì)外滲，以致植物細(xì)胞浸提液的電導(dǎo)率增大。膜透性增大的程度與植物抗逆性的強(qiáng)弱有關(guān)�？茖W(xué)資料表明，脫落酸能改變膜的透性。請(qǐng)以番茄幼苗為實(shí)驗(yàn)材料結(jié)合下列材料用品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以探究脫落酸對(duì)植物抗逆性的影響。
材料用品：適宜濃度的脫落酸溶液、0.25mol／LNaCl溶液、蒸餾水、測(cè)定電導(dǎo)率的裝置、噴壺、培養(yǎng)皿
①實(shí)驗(yàn)假設(shè)：___________________________________。
②實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：____________________________  ____                 _；
第二步：_________________________                    ________；
第三步：向甲組噴施              ，向乙組噴施              ；
第四步：_________________                    ________________。
③預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：________________________________________________（至少答出兩點(diǎn)）

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年江西省協(xié)作體高三第二次聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

請(qǐng)回答下列生物實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問(wèn)題：

(1)將人的口腔上皮細(xì)胞用健那綠染液染色后，可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈___________色，而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)接近___________色。

(2)某小組同學(xué)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性時(shí)，嘗試用玻璃紙制成人工膜袋，內(nèi)裝一定濃度的淀粉溶液，置于盛有碘液的燒杯中，觀察膜袋內(nèi)外兩側(cè)的顏色變化，預(yù)期有__________種可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如要使實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)更快，可通過(guò)_________的方法實(shí)現(xiàn)。

(3)探究pH影響果膠酶活性的實(shí)驗(yàn)中，需要設(shè)置不同pH條件下的對(duì)照。某小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調(diào)整到合適的數(shù)值，而只能調(diào)整好酶液的不同pH，再分別與果汁混合。果汁的pH難以調(diào)整的原因是____________________________________。

(4)在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動(dòng)中，某小組同學(xué)使用無(wú)菌馬鈴薯培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌，第三天抽樣用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清。為正常進(jìn)行酵母菌的計(jì)數(shù)，應(yīng)當(dāng)采取的措施是_______________________。

(5)土壤中小動(dòng)物類群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有___________和目測(cè)估計(jì)法兩種，目測(cè)估計(jì)法是按預(yù)先確定的___________來(lái)估計(jì)單位面積上個(gè)體數(shù)量的多少。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：江蘇模擬題 題型：多選題

為探究生物膜的透性，某同學(xué)將紅甜菜根(液泡中含有花青素)切成大小相同的薄片，分別放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出，再分別放在等量清水中浸泡1小時(shí)，獲得不同溫度下的浸出液，然后測(cè)定浸出液中花青素的吸光度(吸光度大小反映花青素含量多少)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述，正確的是
[     ]
A．花青素通過(guò)細(xì)胞膜的方式為協(xié)助擴(kuò)散
B．生物膜的選擇透過(guò)性與蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)
C．甜菜生物膜受50℃以上的溫度處理后透性大大增加
D．甜菜生物膜在10～50℃間流動(dòng)性能力保持不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究生物膜的透性，某同學(xué)將紅甜菜根(液泡中含有花青素)切成大小相同的薄片，分別放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出，再分別放在等量清水中浸泡1小時(shí)，獲得不同溫度下的浸出液，然后測(cè)定浸出液中花青素吸光度（吸光度大小反映花青素含量多少），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述，正確的是










A．花青素通過(guò)細(xì)胞膜的方式為協(xié)助擴(kuò)散

B．生物膜的選擇透過(guò)性與蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)

C．甜菜細(xì)胞膜受50℃以上的溫度處理后透性大大增加

D．甜菜細(xì)胞膜在10～50℃間流動(dòng)性能力保持不變

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