A. | CD段含有4個染色體組,右圖細胞中有3個染色體組 | |
B. | DE和GH段發(fā)生的原因分別是著絲點分裂和細胞一分為二 | |
C. | FG段可發(fā)生同源染色體的交叉互換和自由組合 | |
D. | 若右圖表示的是次級精母細胞,則該細胞處于左圖中的HI段 |
分析 精原細胞既能進行有絲分裂進行增殖,又能進行減數(shù)分裂產(chǎn)生精子.而經(jīng)過有絲分裂,細胞中的染色體數(shù)目不變,因此仍然存在同源染色體;而減數(shù)分裂使染色體數(shù)目減半,并且同源染色體在減數(shù)第一次分裂結(jié)束后分離.
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,AF區(qū)段表示有絲分裂,F(xiàn)G區(qū)段表示減數(shù)第一次分裂,HI區(qū)段表示減數(shù)第二次分裂階段.
圖2中,細胞中無同源染色體,并且染色體的著絲點分裂,因此該細胞是處于減二后期的次級精母細胞
解答 解:A、曲線圖表示的是二倍體動物精原細胞分裂過程中細胞內(nèi)同源染色體對數(shù)的變化,CD段表示的是有絲分裂后期,此時著絲點分裂,染色體數(shù)量加倍,染色體組有4個.右圖細胞中有2個染色體組,A錯誤;
B、DE和GH段都是由于細胞一分為二,前者是有絲分裂末期,后者是減數(shù)第一次分裂末期(著絲點未分裂),B錯誤;
C、FG段可發(fā)生非同源染色體的自由組合和同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換,C錯誤;
D、右圖表示減數(shù)第二次分裂,此時的細胞是次級精母細胞,不含同源染色體,對應(yīng)曲線圖的HI段,D正確.
故選:D.
點評 本題著重考查了細胞分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生對細胞有絲分裂以及減數(shù)分裂的過程以及特點的掌握,難度適中.考生要能夠通過細胞分裂圖判斷細胞所屬時期,并且明確②⑤染色體上存在等位基因可能是基因突變,也可能是交叉互換;乙圖中表示的是同源染色體的對數(shù),因此可以根據(jù)細胞中有無同源染色體判斷細胞的分裂方式和時期.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 抗毒素是抗原 | B. | 抗體都能被蛋白酶分解 | ||
C. | 淋巴細胞都能產(chǎn)生抗體 | D. | 一種抗體只能專門抗擊一種病原體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一定濃度的生長素類似物溶液處理番茄的花就能得到無子番茄 | |
B. | 用對莖最適濃度的生長素類似物溶液處理插枝的下端后再栽插,插枝因易長出根而容易成活 | |
C. | 用較高濃度的生長素類似物溶液處理馬鈴薯的塊莖能抑制其發(fā)芽 | |
D. | 用較高濃度的生長素類似物溶液處理棉花的頂芽就能解除其頂端優(yōu)勢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 脫氧核苷酸是構(gòu)成物質(zhì)甲的基本單位 | |
B. | 物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì) | |
C. | 可用蘇丹Ⅲ染液來鑒定物質(zhì)乙 | |
D. | 物質(zhì)丙構(gòu)成生物膜的基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細胞膜、高爾基體 | B. | 細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜 | D. | 高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性別和其他性狀類似,也是受遺傳物質(zhì)和環(huán)境的共同影響 | |
B. | 性反轉(zhuǎn)現(xiàn)象可能是由于某種環(huán)境因素使性腺出現(xiàn)反轉(zhuǎn) | |
C. | 性反轉(zhuǎn)只是表現(xiàn)型變化,而不涉及染色體的變化,所以性染色體還是ZW | |
D. | 和正常母雞交配,后代的雌雄性別比例是1:1 |
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