科目:高中生物 來源:2015屆吉林實驗中學(xué)高二上期模塊生物卷(解析版) 題型:選擇題
研究表明,同一突觸小體中可能存在兩種或兩種以上的遞質(zhì),此現(xiàn)象稱為遞質(zhì)共存現(xiàn)象。下列說法中不正確的是
A.興奮在突觸中的傳遞有賴于神經(jīng)遞質(zhì)的跨膜運輸
B.興奮在突觸中的傳遞體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞功能
C.同一突觸后膜上可能存在多種受體
D.共存的遞質(zhì)可能起協(xié)同作用也可能起拮抗作用
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖南師大附中高三第四次月考試卷 題型:選擇題
研究表明,同一突觸小體中可能存在兩種或兩種以上的遞質(zhì),此現(xiàn)象稱為遞質(zhì)共存現(xiàn)象。下列說法中正確的是 ( )
A.興奮在突觸中的傳遞既有賴于生物膜的流動性又體現(xiàn)了細胞膜的保護功能
B.同一突觸后膜上一定存在著兩種以上的受體
C.突觸后膜所在的神經(jīng)元中無神經(jīng)遞質(zhì)
D.共存的遞質(zhì)可能起協(xié)同作用也可能起拮抗作用
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科目:高中生物 來源:寧夏2010屆高三第二次模擬考試(理綜)生物部分 題型:選擇題
研究表明,同一突觸小體中可能存在兩種和兩種以上的遞質(zhì),此現(xiàn)象稱為遞質(zhì)共存現(xiàn)象。下列說法中不正確的是( )
A.興奮在突觸中的傳遞既有賴于生物膜的流動性又體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞功能
B.同一突觸后膜上可能存在多種受體
C.突觸后膜所在的神經(jīng)元中無遞質(zhì)
D.共存的遞質(zhì)可能起協(xié)同作用也可能起拮抗作用
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科目:高中生物 來源:2011年江蘇省淮安市高三第四次調(diào)研測試生物試卷 題型:選擇題
研究表明,同一突觸小體中可能存在兩種和兩種以上的遞質(zhì),此現(xiàn)象稱為遞質(zhì)共存現(xiàn)象。下列說法中不正確的是
A.同一突觸后膜上可能存在多種受體
B.興奮在突觸中的傳遞體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞功能
C.突觸后膜所在神經(jīng)元中無遞質(zhì)
D.共存的遞質(zhì)可能起協(xié)同作用也可能起拮抗作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
研究表明,同一突觸小體中可能存在兩種和兩種以上的遞質(zhì),此現(xiàn)象稱為遞質(zhì)共存現(xiàn)象。下列說法中不正確的是 ( )
A.突觸后膜所在神經(jīng)元中無遞質(zhì)
B.興奮在突觸中的傳遞既有賴于生物膜的流動性又體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞功能
C.同一突觸后膜上可能存在多種受體
D.共存的遞質(zhì)可能起協(xié)同作用也可能起拮抗作用
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