【題目】植物激素如生長(zhǎng)素(IAA)是由植物體一定部位產(chǎn)生,對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育起顯著作用的微量有機(jī)物:
(1)用IAA處理插條生根時(shí),如果IAA的濃度較低時(shí),適合采用________法處理插條,并__________(填“保留”或“不保留”)紙條上的芽和嫩葉。
(2)植物生長(zhǎng)過程中,會(huì)有組織器官脫落的現(xiàn)象(如落葉),合理使用IAA可以預(yù)防脫落(見下圖)。落葉過程主要是__________________酶水解離層(落葉葉柄與莖分離部分)的細(xì)胞壁和中膠層,使細(xì)胞分離。圖示實(shí)驗(yàn)中,IAA對(duì)脫落的預(yù)防作用于IAA的施用___________有關(guān),若選用濃度為10-5mol.L-1,施用部位為__________________(填“近基端”或“遠(yuǎn)基端”)時(shí)預(yù)防效果較好。
【答案】 浸泡 保留 纖維素酶,果膠酶 濃度、部位 遠(yuǎn)基端
【解析】試題分析:據(jù)圖可知,IAA對(duì)脫落的效應(yīng)與不同曲線(IAA的施用部位)和IAA的濃度有關(guān);與莖的頂端優(yōu)勢(shì)相似,主根的生長(zhǎng)會(huì)抑制側(cè)根的生長(zhǎng),因此根也具有頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象;IAA的濃度較低時(shí),適合采用浸泡法處理插條,此時(shí)的室內(nèi)環(huán)境最好遮蔭且空氣濕度較高,以保持IAA溶液的較低濃度。
(1)如果IAA的濃度較高,適合采用沾蘸法處理插條;如果IAA的濃度較低,適合采用浸泡法處理插條,但需要保留枝條上的芽和嫩葉,有利于生根。
(2)細(xì)胞壁主要由纖維素和果膠組成,可以用纖維素酶和果膠酶水解細(xì)胞壁。據(jù)圖可知,IAA對(duì)脫落的效應(yīng)與IAA的濃度和部位有關(guān)。據(jù)圖分析可知,若選用濃度為10-5mol。L-1的IAA,遠(yuǎn)基端脫落相對(duì)速度較小,預(yù)防效果較好。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像(D中細(xì)胞取自豬的血液),圖2為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
圖1 圖2
(1) 圖1中屬于原核細(xì)胞的是____(填字母),能進(jìn)行光合作用的是____(填字母)。A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是____。
(2) 圖1中提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用D圖中的____細(xì)胞,原因是_。
(3) 只有在____細(xì)胞中,使用____顯微鏡才可以看到圖2所表示的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)④是____。[③]的主要成分是蛋白質(zhì)和____。
(4) 圖2中可見[①]____和[⑤]____的連通,使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是生長(zhǎng)素作用與其濃度關(guān)系圖。課本上說:“一般地說,低濃度促進(jìn)植物生長(zhǎng),高濃度抑制植物生長(zhǎng)。”看圖理解.這句話,回答下列問題:
(1)向光生長(zhǎng)的幼苗,其背光面生長(zhǎng)素濃度_____(高/低)于向光面,________(大/。┯贐點(diǎn)。
(2)具有頂端優(yōu)勢(shì)的植物,其側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度_____(高/低)于頂芽,________(大/。┯贐點(diǎn)。
(3)生長(zhǎng)素在植物體胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸方式是_______________。(主動(dòng)運(yùn)輸/被動(dòng)運(yùn)輸)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂的前期發(fā)生的行為是( )
A.染色體復(fù)制
B.聯(lián)會(huì)
C.同源染色體分離
D.著絲點(diǎn)分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)植物根尖細(xì)胞中某細(xì)胞器的組成成分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為25%、10%、30%、20%、15%,則下列敘述正確的是( )
A.該細(xì)胞器無(wú)膜 B.該細(xì)胞器能固定CO2
C.該細(xì)胞器能產(chǎn)生水 D.該細(xì)胞器不能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞呼吸原理已被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐。下表有關(guān)措施中,錯(cuò)誤的是( )
選項(xiàng) | 應(yīng)用 | 措施 | 目的 |
A | 種子貯存 | 曬干 | 降低自由水含量,降低細(xì)胞呼吸 |
B | 肉制品儲(chǔ)藏 | 真空包裝 | 抑制微生物的呼吸 |
C | 水果保鮮 | 干燥環(huán)境 | 降低酶的活性,降低細(xì)胞呼吸 |
D | 栽種莊稼 | 疏松土壤 | 促進(jìn)根有氧呼吸,利于吸收礦質(zhì)離子 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示生物體內(nèi)核苷酸的模式圖,下列說法正確的是( )
A.DNA和RNA的不同點(diǎn)只在b方面
B.DNA和RNA中的a表示含義不同
C.DNA中特有的c為T
D.人體內(nèi)的c有4種,b有2種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列概念圖作出的判斷,正確的是( )
A.若甲圖中a和b分別代表酵母菌和藍(lán)藻,d可以代表原核生物
B.乙圖能體現(xiàn)脂質(zhì)(c)、脂肪(a)和固醇類物質(zhì)(b)的關(guān)系
C.丙圖表示糖類(a)和糖原(b)的關(guān)系
D.丁圖可體現(xiàn)出細(xì)胞(c)、高爾基體(a)和線粒體(b)的關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于染色質(zhì)錯(cuò)誤的是( )
A.染色質(zhì)化學(xué)成分與核糖體的組成相同
B.染色質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)容易被堿性染料著成深色的物質(zhì)
C.染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)
D.染色體是由染色質(zhì)高度螺旋化、縮短變粗形成的
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