【題目】下列關(guān)于人腦的功能敘述正確的是

A. 維持身體運(yùn)動平衡的中樞在腦干

B. 短期記憶可能與新突觸建立有關(guān)

C. 語言功能是人腦特有的高級功能

D. 大腦皮層W區(qū)受損患者不能講話

【答案】C

【解析】維持身體運(yùn)動平衡的中樞在小腦，A錯誤；長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)，B錯誤；語言功能是人腦特有的高級功能，C正確；大腦皮層W區(qū)受損患者不能寫字，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一個生物群落中甲、乙兩個種群的增長 ( )

A. t1-t2時間段內(nèi)甲、乙種群都呈“S”型增長

B. 甲、乙種群數(shù)量達(dá)到最大值的時間分別為t3和t5

C. t4時，甲的種群密度最小，乙的種群密度最大

D. t2-t3時間段內(nèi)甲種群出生率小于死亡率，乙種群出生率大于死亡率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生命活動的中樞位于下丘腦的是（ ）

A. 體溫調(diào)節(jié) B. 水、鹽平調(diào)節(jié) C. 血糖平衡調(diào)節(jié) D. 內(nèi)分泌活動調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，以“自眼性狀是如何遺傳的”作為果蠅眼色基 因遺傳研究的基本問題。他做了如下實(shí)驗(yàn)（見圖1、圖2):

摩爾根等提出假設(shè)對這一現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

假設(shè)1：控制白眼的基因在x染色體上，Y染色體沒有它的等位基因，該假設(shè)能解釋上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

假設(shè)2:控制白眼的基因在x染色體上，Y染色體上有它的等位基因，該假設(shè)能解釋上 述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 請回答下列問題：

（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，紅眼、白眼這對相對性狀中顯性性狀是____，這對性狀 遺傳符合__定律。

（2）若考慮假設(shè)1，請寫出圖1中F2紅眼果蠅的基因型_______；若考慮假設(shè)2, 請寫出圖1中雄果蠅的基因型_______。

（3）假設(shè)1和假設(shè)2都能解釋上述實(shí)驗(yàn)，摩爾根選用白眼雌果蠅與純合紅眼雄果蠅雜 交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為紅眼均為雌果蠅，白眼均為雄果蠅。該事實(shí)證明假設(shè) _____（填“1”或 “2”）成立。請用遺傳圖解和簡要文字說明。_______

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動物細(xì)胞干重中含量最多的化合物通常是

A. 蛋白質(zhì) B. 淀粉 C. 水 D. 無機(jī)鹽

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體某個細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 雖然⑤⑥已失去分裂能力，但其細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成與分解仍能進(jìn)行

B. ⑤⑥細(xì)胞都具有細(xì)胞周期

C. 與①相比，②的表面積/體積比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

D. 細(xì)胞的衰老與死亡一定會引起個體的衰老與死亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為蘋果果實(shí)在一段時間內(nèi)，隨著環(huán)境中O2濃度的提高，其O2吸收量和CO2釋放量的曲線。下列敘述正確的是(　　)

A. O2濃度為a時，果實(shí)的無氧呼吸水平最低

B. O2濃度為b時，無氧呼吸與有氧呼吸釋放的CO2相等

C. O2濃度為a時，若cd＝ca，則有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖相等

D. O2濃度達(dá)到b以后，果實(shí)基本上靠有氧呼吸提供能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組參觀某市市郊建立的以沼氣為中心、以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“豬一沼一魚一肥一果蔬”小型農(nóng)業(yè)生態(tài)工程時繪出了如下模式圖。請分析回答下列問題：

（1）與傳統(tǒng)的工程相比較，生態(tài)工程具有少消耗、多效益、__________的特點(diǎn)，生態(tài)工程建設(shè)的目的是為了達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和_____________的同步發(fā)展。

（2）圖中的消費(fèi)者有_________________，該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動從_________________________開始。

（3）某同學(xué)據(jù)圖寫出一條食物鏈：水稻→雞→豬，該食物鏈_________（填“正確”或“不正確”）。

（4）與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)更能凈化環(huán)境，主要原因是_________________________，建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)工程所遵循的基本原理有_____________________________________（至少答出兩點(diǎn)）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式，請分析下列對“環(huán)境容納量”的理解錯誤的是( )

A. 按照人與環(huán)境關(guān)系的理想程度排列，三種模式的順序依次為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B. 曲線圖中的環(huán)境容納量是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的最大承載能力

C. 現(xiàn)在的人口問題造成環(huán)境惡化，環(huán)境容納量有下降的趨勢

D. 據(jù)圖可知人類能改造環(huán)境，使人口數(shù)量超越環(huán)境容納量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案