下列關(guān)于真核細(xì)胞中DNA分子復(fù)制的敘述,錯誤的是( 。
A、DNA復(fù)制不需要核糖核苷酸為原料
B、DNA復(fù)制主要在細(xì)胞核中完成
C、DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制
D、DNA復(fù)制只以親代DNA分子的一條鏈為模板
考點:DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:有關(guān)DNA分子的復(fù)制:
1、DNA復(fù)制過程為:
 (1)解旋:需要細(xì)胞提供能量,在解旋酶的作用下,兩條螺旋的雙鏈解開.
 (2)合成子鏈:以解開的每一段母鏈為模板,在DNA聚合酶等酶的作用下,利用游離的4種脫氧核苷酸為原料,按照堿基互補配對原則,合成與母鏈互補的子鏈.
 (3)形成子代DNA分子:延伸子鏈,母鏈和相應(yīng)子鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu).
2.場所:主要在細(xì)胞核,此外在線粒體和葉綠體中也能進(jìn)行.
3.時期:有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期.
4.特點:(1)邊解旋邊復(fù)制;(2)復(fù)制方式:半保留復(fù)制.
5.條件:(1)模板:親代DNA分子的兩條鏈.(2)原料:游離的4種脫氧核苷酸.(3)能量:ATP.(4)酶:解旋酶、DNA聚合酶.
6.準(zhǔn)確復(fù)制的原因:(1)DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)提供精確模板;(2)通過堿基互補配對原則保證了復(fù)制準(zhǔn)確地進(jìn)行.
解答: 解:A、DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸,核糖核苷酸是RNA的基本組成單位,所以DNA復(fù)制不需要核糖核苷酸為原料,A正確;
B、由于DNA分子主要分布在細(xì)胞核中,所以DNA復(fù)制主要在細(xì)胞核中完成,B正確;
C、DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制,C正確;
D、DNA復(fù)制以親代DNA分子的兩條鏈分別為模板,通過堿基互補配對原則復(fù)制形成2個相同的DNA分子,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查DNA分子的復(fù)制,要求考生識記DNA分子復(fù)制的過程、場所、條件、特點及準(zhǔn)確復(fù)制的原因,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體感染H7N9流感病毒后,機體發(fā)熱以及通過調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病毒的過程.據(jù)圖分析回答:

(1)人感染H7N9病毒后出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的
 
中樞?使有關(guān)腺體分泌的[①]
 
和腎上腺素的量增加,從而使產(chǎn)熱增加.
(2)激素①與受體結(jié)合后,通過影響基因的表達(dá)從而促進(jìn)細(xì)胞代謝,試列舉細(xì)胞中與免疫有關(guān)的哪些生理過程需要消耗線粒體釋放的能量
 

(3)消滅侵入宿主細(xì)胞中的H7N9病毒,要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸使宿主細(xì)胞裂解死亡,
 
細(xì)胞產(chǎn)生抗體清除病毒.當(dāng)人出現(xiàn)焦慮、緊張情緒時,更易感染H7N9病毒而患病,其原因是
 

(4)在寒冷條件下,由于寒冷的刺激引起皮膚立毛肌收縮,從而使皮膚起雞皮疙瘩,其反射弧為
 

(5)若破壞小鼠的下丘腦,與正常鼠相比較,除了體溫不能保持相對恒定之外,還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中①代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結(jié)果,下列說法正確的是( 。
A、可以用蒸餾水提取葉綠體中的色素
B、②所示結(jié)果有可能來自秋冬的銀杏落葉
C、在做“綠葉中色素的提取和分離”實驗時,研磨綠葉需要加入層析液
D、研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣和綠葉后直接用杵棒進(jìn)行研磨,不用作任何處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述中,能體現(xiàn)生物多樣性間接價值的是( 。
A、“四大家魚”可供人類食用
B、森林和草地可調(diào)節(jié)氣候
C、棉、麻可作為紡織原料
D、許多動植物具有藥用價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

長日植物天仙子和短日植物煙草嫁接,在長日照或短日照條件下兩者( 。
A、都能開花
B、長日植物能開花
C、短日植物能開花
D、都不能開花

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科目:高中生物 來源: 題型:

以一個具有正常葉舌的水稻純系的種子為材料,進(jìn)行輻射誘變試驗.將輻射后的種子單獨隔離種植,發(fā)現(xiàn)甲、乙兩株的后代各分離出無葉舌突變株,且正常株與無葉舌突變株的分離比例均為3:1.經(jīng)觀察,這些葉舌突變都能真實遺傳.請回答:
(1)甲和乙的后代均出現(xiàn)3:1的分離比,表明輻射誘變處理最可能導(dǎo)致甲、乙中各有
 
(一、二或多)個基因發(fā)生突變.
(2)甲株后代中,無葉舌突變基因的頻率為
 
.將甲株的后代種植在一起,讓其隨機傳粉一代,只收獲正常株上所結(jié)的種子,若每株的結(jié)實率相同,則其中無葉舌突變類型的基因型頻率為
 

(3)現(xiàn)要研究甲、乙兩株葉舌突變是發(fā)生在同一對基因上,還是發(fā)生在兩對基因上,請以上述實驗中的甲、乙后代分離出的正常株和無葉舌突變株為實驗材料,設(shè)計雜交實驗予以判斷.
實驗設(shè)計思路:
選取甲、乙后代的
 
進(jìn)行單株雜交,統(tǒng)計F1的表現(xiàn)型及比例.
預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論:
①若
 
,則甲乙兩株葉舌突變是發(fā)生在同一對基因上;
②若
 
,則甲乙兩株葉舌突變是發(fā)生在兩對基因上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

碳循環(huán)是指綠色植物(生產(chǎn)者)在光合作用時從大氣中取得碳合成糖類,然后經(jīng)過消費者和分解者,通過呼吸作用和殘體腐爛分解,碳又返回大氣的過程.甲圖表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖;乙圖表示生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖分析回答.

(1)在甲圖生態(tài)系統(tǒng)中,是消費者的有
 
;碳從無機環(huán)境中進(jìn)入生物群落的主要途徑是
 
作用.
(2)乙圖中A表示
 
的能量,B表示
 
的能量.B中的能量除了被分解者利用、被次級消費者攝入外,還有一部分是
 

(3)若生產(chǎn)者固定的太陽能總量為m千焦,則甲圖中最高營養(yǎng)級獲得的能量最多為
 
千焦.
(4)從乙圖中可以總結(jié)出能量流動的特點是
 

(5)人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行調(diào)查研究,其意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究乙烯影響植物根生長的機理,研究者以擬南芥幼苗為材料進(jìn)行實驗.
(1)實驗一:研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC(乙烯前體,分解后產(chǎn)生乙烯)、IAA(生長素)的培養(yǎng)液中培養(yǎng),測量并記錄幼苗根伸長區(qū)細(xì)胞長度,結(jié)果如下表.
組別植物激素及處理濃度(?M)根伸長區(qū)細(xì)胞長度(?m)
1對照175.1
20.20ACC108.1
30.05IAA91.1
40.20ACC+0.05IAA44.2
實驗結(jié)果說明乙烯和生長素都能夠
 
根生長,與單獨處理相比較,兩者共同作用時
 

(2)實驗二:將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng),12小時后測定幼苗根中生長素的含量,實驗結(jié)果如圖所示.據(jù)圖分析,乙烯通過促進(jìn)
 
來影響根生長.
(3)研究者將幼苗放在含NPA(生長素極性運輸阻斷劑)的培養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時間后,比較實驗組和對照組幼苗根伸長區(qū)細(xì)胞長度,結(jié)果無顯著差異.由此分析,研究者的目的是探究乙烯是否通過影響
 
來影響根生長.
(4)綜合上述各實驗的結(jié)果可推測,乙烯影響根生長的作用最可能是通過促進(jìn)生長素的
 
實現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對一個四分體的描述不正確的是( 。
A、有兩個著絲點
B、有四條染色體
C、有四個DNA分子
D、有兩對姐妹染色單體

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同步練習(xí)冊答案