赫爾希和蔡斯分別用35S和32P標記T­2噬菌體的蛋白質和DNA，參照右圖判斷下列被標記部位組合正確的是

A．①② B．①③ C．①④ D．②④

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅省天水市高一上二段中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是物質出入細胞方式概念圖，相關敘述中正確的是（ ）

A．消化酶釋放的方式是③

B．④的含義是“是否消耗ATP”

C．紅細胞吸收葡萄糖的方式是⑤

D．⑥的含義是“是否為逆濃度運輸”

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省淮南市五校高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

育種專家在稻田中發(fā)現(xiàn)一株十分罕見的“一稈雙穗”植株，經鑒定該變異性狀是由基因突變引起的。下列敘述正確的是（ ）。

A．這種現(xiàn)象是由顯性基因突變成隱性基因引起的

B．該變異株自交可產生這種變異性狀的純合個體

C．觀察細胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置

D．將該株水稻的花粉離體培養(yǎng)后即可獲得穩(wěn)定遺傳的高產品系

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某生物體細胞有絲分裂的不同分裂圖像，對圖像的描述正確的是

A．甲、乙、丙細胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

B．甲、乙、丙細胞染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1∶2∶2

C．甲細胞進行中心體復制，發(fā)出星射線，形成了紡錘體

D．該生物可能是低等植物細胞

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖。敘述正確的是

A．過程①產生的能量大部分轉化成熱能

B．過程①只在線粒體中進行，過程②只在葉綠體中進行

C．過程②產生的（CH2O）中的氧來自H2O和CO2

D．過程①和②中均能產生［H］，二者還原的物質相同

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三11月模塊診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某醫(yī)院對新生兒感染的細菌進行了耐藥性實驗，結果顯示70%的致病菌具有耐藥性。下列有關敘述正確的是

A．孕婦食用了殘留抗生素的食品，導致其體內大多數(shù)細菌突變

B．即使孕婦和新生兒未接觸過抗生素，感染的細菌也有可能是耐藥菌

C．新生兒體內缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐藥性

D．新生兒出生時沒有及時接種疫苗，導致耐藥菌形成

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三11月模塊診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示甲、乙、丙三個種群的數(shù)量變化曲線。下列敘述正確的是

A．甲、乙、丙三個種群的數(shù)量增長方式均為邏輯斯諦增長

B．導致種群乙變?yōu)榍�丙的原因最可能的是該種群遷入了大量同種個體

C．一般情況，食物是影響曲線中ab段波動的最強烈的外源性因素

D．曲線乙可用于表示封閉環(huán)境中酵母菌種群數(shù)量的長期動態(tài)變化規(guī)律

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生產措施與預期結果對應的是（ ）

A．用適當濃度的生長素處理未成熟的果實——可以獲得無子果實

B．生長期噴灑適宜濃度的乙烯利——促進種子的形成和果實的發(fā)育

C．噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液——加速葉片的黃化速度

D．播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子——促進種子萌發(fā)

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省雙鴨山市高三上12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假說－演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設、演繹推理、檢驗推理、得出結論”五個基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳定律。下列關于孟德爾的研究過程的分析正確的是（ ）

A．孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

B．孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關原理進行“演繹推理”的過程

C．為了驗證作出的假設是否正確，孟德爾設計并完成了測交實驗

D．測交后代性狀比為1∶1，可以從細胞水平上說明基因分離定律的實質

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