7．如圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量的變化．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的CD段表示同源染色體分開(kāi)
B．若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有0個(gè)或1個(gè)Y 染色體
C．若兩圖均表示有絲分裂，則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)含有染色體數(shù)目一定相同
D．若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂，則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

分析 分析圖1：圖1表示每條染色體上DNA含量變化曲線，其中AB段形成的原因是DNA的復(fù)制；BC段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期；CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂；DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期．
分析圖2：圖2表示有絲分裂過(guò)程中DNA含量變化曲線，其中AB段表示分裂間期，BC段表示前期、中期和后期，DE段表示末期．

解答 解：A、若圖l表示減數(shù)分裂，則圖1的CD段表示著絲點(diǎn)分裂，A錯(cuò)誤；
B、若圖1表示減數(shù)分裂，則圖l的BC段表示減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期，其中減數(shù)第一次分裂時(shí)，一個(gè)細(xì)胞中含有1條Y染色體；減第二次分裂前期或中期時(shí)，一個(gè)細(xì)胞中可能含有O或1條Y染色體，B正確；
C、若兩圖均表示有絲分裂，則圖1中DE段表示有絲分裂后期和末期，圖2中DE段表示有絲分裂末期，其中后期細(xì)胞中染色體數(shù)目是末期細(xì)胞中染色體數(shù)目的2倍，C錯(cuò)誤；
D、圖1表示減數(shù)分裂時(shí)，CD段會(huì)發(fā)生著絲粒分裂；圖2表示有絲分裂時(shí)，CD段會(huì)發(fā)生細(xì)胞質(zhì)分裂，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中曲線各區(qū)段形成的原因或代表的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是達(dá)爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)研究的目的是探究

A．生長(zhǎng)素是否會(huì)受到強(qiáng)光的破壞

B．胚芽鞘是否表現(xiàn)向光性，取決于尖端存在

C．胚芽鞘背光的一側(cè)促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)含量是否較多

D．胚芽鞘尖端對(duì)光線是否敏感，照光后是否會(huì)引起胚芽鞘向光彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．閱讀如下材料：
資料甲：傳統(tǒng)哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞是經(jīng)由核移植構(gòu)建成重組胚胎過(guò)程中獲得的．
資料乙：現(xiàn)代在哺乳動(dòng)物的體細(xì)胞中導(dǎo)入4個(gè)多能性相關(guān)的基因、2種特殊組蛋白的基因，在添加特殊化合物的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，能快速獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞（iPS）．但是，這種方法誘導(dǎo)的多能干細(xì)胞必須應(yīng)用逆轉(zhuǎn)錄病毒才能進(jìn)行基因組整合．
資料丙：應(yīng)用iPS已經(jīng)成功培養(yǎng)和分化出心肌、神經(jīng)、胰腺、骨等多種體細(xì)胞和不同的組織，多能干細(xì)胞的研究在器官再生、修復(fù)和疾病治療方面極具應(yīng)用價(jià)值．
回答下列問(wèn)題：
（1）胚胎干細(xì)胞是從動(dòng)物胚胎發(fā)育至囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的原始性腺細(xì)胞中分離得到的一類細(xì)胞．
（2）iPS建立的過(guò)程需將病毒介導(dǎo)后的細(xì)胞種植于飼養(yǎng)層細(xì)胞上，并于ES細(xì)胞專用培養(yǎng)體系中培養(yǎng)，以維持不分化狀態(tài)；所用逆轉(zhuǎn)錄病毒相當(dāng)于基因工程中的運(yùn)載體工具，且病毒應(yīng)對(duì)生物體無(wú)害．
（3）在體外培養(yǎng)條件下，培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子，可誘導(dǎo)iPS向不同類型的組織細(xì)胞分化，分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞中基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．
（4）用上述兩種方法獲得的自體干細(xì)胞誘導(dǎo)分化形成的相應(yīng)組織、器官進(jìn)行移植，比傳統(tǒng)器官移植的優(yōu)點(diǎn)是可避免發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．植物的光合作用受多種因素的影響．回答下列問(wèn)題
（1）圖一表示了光照強(qiáng)度對(duì)某種C3植物和某種C4植物光合作用強(qiáng)度的影響．當(dāng)光照強(qiáng)度大于p時(shí)，C3植物和C4植物中光能利用率高的是C4植物．通常除了適量增加光照強(qiáng)度外提高光合作用效率的措施有增加光合作用的面積、提高CO2的濃度（至少兩項(xiàng)）等．

（2）脫落酸對(duì)植物氣孔（一般是由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞組成的）的張開(kāi)度具有調(diào)節(jié)作用．將某綠色植物放入一密閉容器，在保持溫度恒定適宜的情況下，給以不同條件處理時(shí)測(cè)得的密閉容器中氧氣濃度持續(xù)變化曲線如圖二，請(qǐng)據(jù)圖回答：
①植物體中合成脫落酸的部位是根冠、萎蔫的葉片等．向容器中噴灑脫落酸后，光合作用速率減�。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”），導(dǎo)致該結(jié)果的直接原因是葉片氣孔關(guān)閉，二氧化碳不能進(jìn)入葉肉細(xì)胞，二氧化碳供應(yīng)不足從而使光合作用速率降低．．
②B點(diǎn)和A點(diǎn)相比，產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所中，不同的部位是類囊體薄膜．
③實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到第7min時(shí)，給植物生活的密閉環(huán)境中添加適量CO2，葉綠體中C3含量增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列表是四種常見(jiàn)育種方法的優(yōu)、缺點(diǎn)，則①～④所對(duì)應(yīng)的育種方法名稱是（　�。�
育種名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)
①_____使位于不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中在一個(gè)個(gè)體上時(shí)間長(zhǎng)、需及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀
②_____可以提高變異頻率或出現(xiàn)新性狀，加速育種進(jìn)程①有利變異少，需大量處理實(shí)驗(yàn)材料
②變異具有不確定性，盲目性大
③_____明顯縮短育種年限技術(shù)復(fù)雜
④_____提高產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)成分適用于植物，在動(dòng)物中很難開(kāi)展
A．雜交育種 　 誘變育種　   單倍體育種　  單倍體育種
B．雜交育種　  誘變育種 　  多倍體育種    多倍體育種
C．雜交育種　  雜交育種　   多倍體育種　  單倍體育種
D．雜交育種　  誘變育種　   單倍體育種　  多倍體育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積如圖乙所示．圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖．植物葉片的呼吸速率不變．

（1）標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)（不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等），液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的左側(cè)位置處．
（2）對(duì)葉片來(lái)說(shuō)，光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有（填字母）a、b、c、d．
（3）在圖乙中，光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí)，植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為200毫升（假設(shè)隨光照的增強(qiáng)，植物體的溫度不變）．
（4）為了防止無(wú)關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是新鮮葉片改為相同大小的死（無(wú)生命）的葉片．
（5）如果將試管中的CO2緩沖液改為水，則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是釋放的氣體與吸收氣體量的差值．
（6）上面丙圖表示某C3植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f代表O2或CO2，丁圖表示溫度對(duì)該植物光合作用與呼吸作用的影響（以測(cè)定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
①丙圖中可表示O2的字母是acf，圖中c不可以（可以、不可以）表示葡萄糖的去向，原因是由于葡萄糖需在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸，再進(jìn)入線粒體繼續(xù)分解．
②在夏季晴天的正午，丙圖a～f過(guò)程中可以發(fā)生的是a、b、c、d．
③丁圖中在5℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的3倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．水體污染已是世界性問(wèn)題．為探究菖蒲（一種濕地植物）對(duì)不同種類污水的凈化作用，某生物研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題
（1）請(qǐng)補(bǔ)充完整下面的實(shí)驗(yàn)步驟．
①?gòu)?個(gè)不同的地點(diǎn)采集生活污水（1號(hào)）、工業(yè)污水（2號(hào)）、混合污水（3號(hào)）、未受污染的池塘水（4號(hào)）．
②分別測(cè)定4種水樣的BOD（即水中有機(jī)污染物經(jīng)微生物分解所需要的氧量）和總氮含量．
③取等量的上述4種水樣，分別加入到4個(gè)相同的透明玻璃容器中，再將生長(zhǎng)狀況相同、相等重量（長(zhǎng)勢(shì)、大小相同、相同數(shù)目）的4份菖蒲分別放入4個(gè)容器中，在相同且適宜的條件下水培15天，定期觀察、記錄．結(jié)果表明菖蒲在各種水樣中生長(zhǎng)良好．
④取經(jīng)過(guò)菖蒲處理的4種水樣，再次測(cè)定其BOD（單位：mg/L）和總氮含量（單位：mg/L），數(shù)據(jù)整理后如圖所示：

（2）該實(shí)驗(yàn)遵循了單一變量、對(duì)照等原則．因變量的檢測(cè)指標(biāo)是BOD和總氮含量的變化值．
（3）4種水樣中，有機(jī)污染物濃度最高的是1號(hào)．實(shí)驗(yàn)后4種水樣中的總氮含量均下降到較低的水平，其原因可能是水樣中的含氮無(wú)機(jī)鹽被菖蒲吸收．
（4）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是菖蒲對(duì)不同種類的污水有凈化作用．
（5）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，水浮蓮、水花生、金魚藻等濕地植物對(duì)污水的凈化效果與菖蒲相似．但在實(shí)際操作中，對(duì)水浮蓮、水花生這類外來(lái)物種的應(yīng)用必須謹(jǐn)慎，以防止它們對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的危害，原因是這些物種適應(yīng)性強(qiáng)，繁殖率高，如當(dāng)?shù)厝狈μ鞌郴驈?qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)者，則容易泛濫成災(zāi)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)組成細(xì)胞化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物是脂質(zhì)
B．無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)含量很少，可有可無(wú)
C．組成有機(jī)化合物的基本元素是氫元素
D．組成細(xì)胞的有機(jī)化合物中含量最多是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．為了調(diào)查贛江的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作．回答下列問(wèn)題：
（1）制備實(shí)驗(yàn)所需的培養(yǎng)基時(shí)，在各成分都溶化后和分裝前，要進(jìn)行的是調(diào)整pH和滅菌，對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌．倒平板時(shí)要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是促進(jìn)培養(yǎng)基表面水分的揮發(fā)
（2）該小組可采用上圖②所示的稀釋涂布平板法（方法）檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量．在接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×107．
（3）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開(kāi)始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落不連續(xù)單個(gè)菌落．
（4）在純化過(guò)程中，在固體培養(yǎng)基上劃線分離過(guò)程中，正確的操作是D
A．每次劃線時(shí)，接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B．劃線分離時(shí)，需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種
C．劃線時(shí)要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
D．在超凈平臺(tái)中進(jìn)行接種時(shí)，不能關(guān)閉過(guò)濾風(fēng)．

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