分析 分析題圖:A細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);B細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞);C沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),為病毒;D含有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞.
解答 解:(1)圖中C沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),最有可能屬于病毒;病毒不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞中才能生活和繁殖.
(2)由以上分析可知,A和B細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞.
故答案為:
(1)C 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 活細(xì)胞
(2)A、B 沒(méi)有核膜包被的成形細(xì)胞核
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位示意圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、病毒等知識(shí),要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各基本結(jié)構(gòu)單位的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省兩校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖中4、6、7為色盲,則7號(hào)色盲基因來(lái)源于
A. 1號(hào) B. 2號(hào) C. 4號(hào) D. 3號(hào)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究果膠酶用量的實(shí)驗(yàn)中通過(guò)設(shè)置梯度來(lái)確定最適值 | |
B. | 植物、霉菌、酵母菌和細(xì)菌均能產(chǎn)生果膠酶 | |
C. | 通過(guò)測(cè)定濾出的蘋(píng)果汁的體積大小無(wú)法來(lái)判斷果膠酶活性的高低 | |
D. | 人們使用果膠酶、纖維素酶等來(lái)解決制作果汁面臨的問(wèn)題 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲病的遺傳方式為伴X隱性遺傳 | |
B. | 若I-3無(wú)乙病致病基因,則乙病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳 | |
C. | 如果II-5與h基因攜帶者結(jié)婚并生育了一個(gè)不患甲病的兒子,則該兒子攜帶h基因的概率為$\frac{3}{5}$ | |
D. | 如果II-5與II-6結(jié)婚生育了一個(gè)女兒,則女兒患甲病的概率為$\frac{1}{18}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若圖1表示細(xì)胞鮮重,則A、B化合物依次是水、蛋白質(zhì) | |
B. | 若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則a、b、c依次是O、C、H | |
C. | 地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a | |
D. | 若圖1表示細(xì)胞干重化合物含量,則A具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N、P |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A物質(zhì)可能是由下丘腦分泌的 | |
B. | A、B兩種物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | |
C. | B的變化對(duì)分泌A的內(nèi)分泌腺有反饋調(diào)節(jié)作用 | |
D. | B物質(zhì)主要是由睪丸分泌的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
B. | 酵母菌的擬核內(nèi)含有DNA和RNA兩類(lèi)核酸 | |
C. | 能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定具有葉綠體 | |
D. | 雌性激素合成的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑤⑥ | B. | ②③⑤⑥⑦ | C. | ⑤⑥⑦⑧ | D. | ③⑤⑥⑧ |
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