【題目】“哥本哈根氣候變化大會(huì)”再次引起人們對(duì)溫室氣體排放的關(guān)注，大會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同。根據(jù)下圖所示碳循環(huán)的部分過(guò)程進(jìn)行的有關(guān)分析，正確的是

A.生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是二氧化碳

B.參與③過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

C．③過(guò)程增強(qiáng)后②過(guò)程隨之增強(qiáng)，不能通過(guò)增強(qiáng)③減少大氣中CO2

D.開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、核能等新能源，可減少人類對(duì)①過(guò) 程的依賴

【答案】D

【解析】

試題分析：據(jù)圖分析：生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是含碳有機(jī)物，故A錯(cuò)。③過(guò)程為生產(chǎn)者通過(guò)光合作用或化能合成作用固定二氧化碳，故B錯(cuò)。光合作用增強(qiáng)，細(xì)胞呼吸不一定增強(qiáng)，故C錯(cuò)。開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、核能等新能源，可減少人類對(duì)①過(guò) 程化石燃料供能的依賴，故D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型，按裝置1圖示裝配實(shí)驗(yàn)材料和用具，若想得到科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，還必須設(shè)計(jì)裝置2。下列相關(guān)敘述，不正確的是

A. 裝置2中甲是等量的酵母菌培養(yǎng)液，乙是等量的蒸餾水

B. 若裝置1和2中紅色液珠的移動(dòng)方向相反，則酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

C. 若裝置1中紅色液珠左移，則細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)都能產(chǎn)生[H]和ATP

D. 降低實(shí)驗(yàn)溫度，裝置中紅色液珠移動(dòng)變慢是由于酵母菌內(nèi)相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的活化能降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式；乙圖表示四類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～⑥表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

i.根據(jù)圖甲回答：

(1)請(qǐng)?jiān)谙聢D坐標(biāo)系中繪出圖甲中b所示物質(zhì)運(yùn)輸方式的曲線。

(2)若圖甲中F為葡萄糖，C是胰高血糖素，則E為__________(物質(zhì))；若E為葡萄糖、F為糖原、C是胰島素，則圖甲表示______細(xì)胞的細(xì)胞膜。

ii.根據(jù)圖乙回答：

(3)Ⅰ、Ⅱ細(xì)胞都有，但功能不完全相同的細(xì)胞器是[⑥]___________。含該細(xì)胞器的細(xì)胞_________________(一定、不一定)具有分泌功能。

(4)Ⅱ細(xì)胞一般不具有分裂能力，因?yàn)樵摷?xì)胞具有____________，已高度分化。

(5)圖乙中能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯的細(xì)胞有______________________。

(6)圖乙中____________（選填Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）細(xì)胞中基因突變、基因重組和染色體變異都可以發(fā)生。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)中，含磷脂的細(xì)胞器是（ ）
①細(xì)胞核 ②核糖體 ③葉綠體
④中心體 ⑤線粒體 ⑥溶酶體．
A.①③⑤⑥
B.②③⑤
C.③④⑤⑥
D.③⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）若這是人體的骨髓細(xì)胞，正處于細(xì)胞周期的分裂間期，則細(xì)胞核內(nèi)所發(fā)生的主要變化是________________________和________________________。

（2）若這是昆蟲(chóng)的飛行肌細(xì)胞，則該細(xì)胞中的細(xì)胞器_____________較多，因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要的能量較多。

（3）若這是人的腸腺細(xì)胞，那么與其合成功能直接相關(guān)的細(xì)胞器______________的數(shù)量會(huì)多一些，其合成的物質(zhì)經(jīng)過(guò)______________的運(yùn)輸和___________加工后至細(xì)胞膜處分泌出去。

（4）若這是人體卵細(xì)胞，則其細(xì)胞核中的染色體數(shù)目是腸腺細(xì)胞的________。

（5）洋蔥根尖分生區(qū)的間期細(xì)胞與該動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的不同是______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為某一食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答冋題:

（1）圖1中碳以___________形式通過(guò)過(guò)程①固定在綠色植物(如玉米）中。若過(guò)程②越復(fù)雜，則該生態(tài)系統(tǒng)的_______________穩(wěn)定性越強(qiáng)。

（2）如果過(guò)程②代表的生物之間有如圖2所示的關(guān)系，當(dāng)E種群的能量為5.8×109kJ，B種群的能量為1.3×108kJ，D種群的能量為1.5×108kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群獲得的能量為______kJ。

（3）過(guò)程③表示____________。

（4）由圖1可見(jiàn)，碳循環(huán)的特點(diǎn)是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究6—BA和ABA對(duì)玉米抗旱性的影響，選擇發(fā)育時(shí)期及長(zhǎng)勢(shì)一致的玉米幼苗若干，隨機(jī)均分成三組，分別用濃度10-5mol/L的6-BA、ABA和蒸餾水進(jìn)行葉面噴施，連續(xù)處理3天，第4天停止供水使土壤自然干旱。從停止供水開(kāi)始，每天分別取三組幼苗同一位置葉片進(jìn)行相關(guān)測(cè)定，結(jié)果如下圖所示。

（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：正常水分條件下，6-BA與ABA對(duì)玉米幼苗光合作用的影響分別為_____________。干旱脅迫會(huì)_____________玉米幼苗的光合作用速率，10-5mol/L的6-BA和 ABA均可_____________。

（2）在測(cè)定凈光合速率時(shí)，需要精確的控制無(wú)關(guān)變量，若控制不精確，則測(cè)得的凈光合速率與10-5mol/L的6-BA和 ABA的關(guān)系_____________（填“呈正相關(guān)”、“呈負(fù)相關(guān)”或“難以確定”）。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：在干旱條件下，可以通過(guò)_____________提高玉米的凈光合速率。

（3）正常供水時(shí)，若用H218O澆灌玉米，在大氣CO2中會(huì)檢測(cè)到放射性的18O，這是因?yàn)樗畢⑴c了_______過(guò)程的_____________階段。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)概念的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．等位基因是指同源染色體同一位置上決定相對(duì)性狀的基因

B．同源染色體是指形狀大小相同的染色體

C．性狀分離是指雜種后代中出現(xiàn)顯性性狀與隱性性狀的現(xiàn)象

D．表現(xiàn)型是指生物個(gè)體實(shí)際表現(xiàn)出來(lái)的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示某種多肽鏈的合成過(guò)程，圖乙表示這種多肽鏈中有3個(gè)甘氨酸且位于第8、20、23位。下列敘述正確的是

A. 圖甲中表示4條多肽鏈正在合成

B. 用特殊水解酶選擇性除去圖乙中的3個(gè)甘氨酸，形成的產(chǎn)物中有3條多肽

C. 該多肽釋放到細(xì)胞外與細(xì)胞呼吸無(wú)關(guān)

D. 轉(zhuǎn)錄方向?yàn)閺淖笸?/span>

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