9.下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是( 。
A.孟德爾的測交實(shí)驗(yàn)證實(shí)了等位基因位于同源染色體上
B.薩頓通過類比推理法,推論基因在DNA上呈線性排列
C.沃森和克里克用構(gòu)建物理模型的方法推算出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D.赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制

分析 在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,格里菲斯利用了肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),證明了S型細(xì)菌中含有某種轉(zhuǎn)化因子;艾弗里在證明DNA是遺傳物質(zhì)的過程中,將S型細(xì)菌的各種成分分離開,分別與R型細(xì)菌混合,單獨(dú)的、直接的觀察各種成分的作用;赫爾希和蔡斯在證明DNA是遺傳物質(zhì)的過程中,利用了放射性同位素標(biāo)記法進(jìn)行了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn);沃森和克里克用構(gòu)建物理模型的方法推算出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu).

解答 解:孟德爾還沒有提出基因的概念,A錯誤;
B、薩頓通過類比推理法,推斷染色體與基因有明顯的平行關(guān)系,B錯誤;
C、沃森和克里克用構(gòu)建物理模型的方法推算出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu),C正確;
D、赫爾希和蔡斯在證明DNA是遺傳物質(zhì)的過程中,利用了放射性同位素標(biāo)記法進(jìn)行了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),沒有證明DNA的半保留復(fù)制,D錯誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查了有關(guān)遺傳學(xué)發(fā)展史研究的相關(guān)方法,要求考生能夠識記各種研究方法的區(qū)別,難度不大,屬于考綱中識記、理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.在細(xì)胞內(nèi),一個mRNA上可以同時結(jié)合多個核糖體,其好處主要是( 。
A.形成多種蛋白質(zhì)B.減少形成蛋白質(zhì)時發(fā)生的差錯
C.提高合成蛋白質(zhì)的速度D.提高核糖體的利用率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖是甲狀腺激素分泌分級調(diào)節(jié)示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.寒冷會促使X分泌激素a
B.Z結(jié)構(gòu)的活動只受Y結(jié)構(gòu)的控制
C.Y除能分泌激素b外,還能分泌生長激素以及多種促激素,因而是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐
D.缺碘地區(qū)人的血液中激素b含量低于正常值

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.高等動物細(xì)胞有絲分裂前期的顯著變化是(  )
A.DNA分子復(fù)制B.出現(xiàn)染色體
C.形成姐妹染色單體D.形成細(xì)胞板

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

4.小明用3%的可溶性淀粉溶液為底物,探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響.他設(shè)置了4 組實(shí)驗(yàn)(除溫度外其他條件均相同),待反應(yīng)一段時間后取出試管,室溫放置30分鐘,加適量碘液,顯色結(jié)果見下表(“+”越多,表示藍(lán)色越深).
試管編號
溫度(℃)10204050
藍(lán)色深淺++++++++
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可知( 。
A.藍(lán)色越深,唾液淀粉酶活性越高
B.唾液淀粉酶活性的最適溫度在40℃左右
C.溫度越高,唾液淀粉酶活性越高
D.溫度對唾液淀粉酶活性有影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述,正確的是( 。
A.一種tRNA可以攜帶多種氨基酸
B.一種氨基酸對應(yīng)一種密碼子
C.反密碼子是位于mRNA上相鄰的三個堿基
D.同一密碼子在人和黑猩猩細(xì)胞中決定同一種氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖.據(jù)圖回答:
(1)步驟①是去掉細(xì)胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體,最常用的方法是酶解法.
(2)步驟③一般常用的化學(xué)試劑是PEG,目的是誘導(dǎo)不同植物體細(xì)胞的原生質(zhì)體融合.
(3)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng),其中步驟④相當(dāng)于脫分化,步驟⑤相當(dāng)于再分化.
(4)植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株.使遠(yuǎn)源雜交親本的遺傳特征能夠在新的植物體上有所表現(xiàn),其根本原因雜種植株獲得雙親的遺傳物質(zhì).
(5)若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體,則雜種植株為四倍體.
(6)從理論上講,雜種植株的育性為可育.若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實(shí)現(xiàn)?不能,原因是因?yàn)椴煌N生物之間存在生殖隔離.因此,這項(xiàng)研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
(7)利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育作物新品種過程中,遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳規(guī)律?為什么?否,有性生殖的過程中進(jìn)行減數(shù)分裂,才遵循孟德爾的遺傳規(guī)律.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,其中正確的敘述為( 。
A.A、B、C依次為血漿、組織液、淋巴
B.A、B、C依次為血漿、淋巴、細(xì)胞內(nèi)液
C.B、C、D依次為組織液、細(xì)胞內(nèi)液、淋巴
D.B、C、D依次為血漿、細(xì)胞內(nèi)液、淋巴

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•宜昌期末)將n塊(n>5)質(zhì)量、體積相同并去皮的馬鈴薯塊莖分別放在不同的質(zhì)量濃度的蔗糖溶液中,15min后,測定馬鈴薯塊莖的質(zhì)量,并根據(jù)測定結(jié)果制成直角坐標(biāo)圖.在下圖中,你認(rèn)為能表示本實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是( )

A.

B.

C.

D.

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