A. | 翻譯過程中,替換處后面的氨基酸序列發(fā)生改變 | |
B. | 其控制合成的蛋白質(zhì)不變 | |
C. | 翻譯過程中,替換處的氨基酸種類發(fā)生改變 | |
D. | 翻譯過程在替換位置終止 |
分析 根據(jù)題意分析,基因的中部替換了一個核苷酸對,不會影響該核苷酸對之前序列的翻譯過程,因此能形成翻譯產(chǎn)物;若替換位置轉(zhuǎn)錄形成的密碼子變成終止密碼子,則翻譯在替換位置就會終止,導(dǎo)致翻譯形成的蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量減。蝗籼鎿Q位置轉(zhuǎn)錄形成的密碼子所編碼的氨基酸與沒有替換之前一樣,則翻譯的蛋白質(zhì)完全正常.
解答 解:A、翻譯過程中,替換處后面堿基序列不變,所以其后氨基酸序列也不會發(fā)生改變,A錯誤;
B、若替換位置轉(zhuǎn)錄形成的密碼子所編碼的氨基酸與沒有替換之前一樣,則翻譯的蛋白質(zhì)不變,B正確;
C、若替換位置轉(zhuǎn)錄形成的密碼子變成其他氨基酸的密碼子,則替換處的氨基酸種類發(fā)生改變,C正確;
D、若替換位置轉(zhuǎn)錄形成的密碼子變成終止密碼子,則翻譯在替換位置就會終止,D正確.
故選:A.
點評 本題考查基因突變的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識要點的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ減數(shù)分裂的第一次分裂不分離,Ⅱ減數(shù)分裂的第一次分裂不分離 | |
B. | Ⅰ減數(shù)分裂的第二次分裂不分離,Ⅱ減數(shù)分裂的第二次分裂不分離 | |
C. | Ⅰ減數(shù)分裂的第一次分裂不分離,Ⅱ減數(shù)分裂的第二次分裂不分離 | |
D. | Ⅰ減數(shù)分裂的第二次分裂不分離,Ⅱ減數(shù)分裂的第一次分裂不分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程經(jīng)常以抗生素抗性基因作為目的基因 | |
B. | 同過轉(zhuǎn)基因技術(shù)可獲得抗蟲糧食作物,從而增加糧食產(chǎn)量,減少農(nóng)藥使用 | |
C. | 通常用一種限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的DNA,用另一種限制性核酸內(nèi)切酶處理運(yùn)載體DNA | |
D. | 質(zhì)粒是廣泛存在于細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)中的一種顆粒狀的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物的造血干細(xì)胞是未經(jīng)分化的細(xì)胞 | |
B. | 衰老細(xì)胞的體積減小,從而使細(xì)胞的相對面表面積增大,物質(zhì)運(yùn)輸效率增大 | |
C. | 被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞凋亡完成的 | |
D. | 原癌基因突促使細(xì)胞癌變,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含32P、不含35S | B. | 不含32P、含35S | C. | 含32P和35S | D. | 不含32P和35S |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因的相互作用 | B. | 等位基因相對獨立 | ||
C. | 等位基因隨配子傳遞給后代 | D. | 等位基因的分離 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江省高二上期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從事高溫作業(yè)的人,應(yīng)多喝一些淡鹽水,是為了 ( )
A.維持內(nèi)環(huán)境成分及理化性質(zhì)的相對穩(wěn)定
B.降溫、維持體溫恒定
C.維持水分的代謝平衡
D.提高體內(nèi)的免疫力
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