【題目】某DNA分子共有a個堿基，其中含腺嘌呤m個，則該DNA分子復(fù)制4次，需要游離的胞嘧啶為

A. 15（a-m）B. 16（a-m）C. 15（a/2-m）D. 16（2a-m）

【答案】C

【解析】

計算DNA分子復(fù)制需要的游離的堿基數(shù)時，先計算DNA分子中該堿基的數(shù)目，然后計算DNA分子復(fù)制后增加的分子數(shù)，最后用DNA分子中該堿基的數(shù)目與增加的DNA分子數(shù)相乘。

雙鏈DNA分子中A=T，G=C，因此A+C=T+G=50%。由題意知，A=m個，因此DNA分子中C=a/2-m個，DNA分子復(fù)制4次增加的DNA分子數(shù)為24-1=15個，因此該DNA分子復(fù)制4次，需要游離的胞嘧啶數(shù)為15×（a/2-m），故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作�；卮鹣铝袉栴}：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是_______________；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為_____________。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，接種環(huán)通過__________滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是___________。

（3）示意圖A和B中，__________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的_____________的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高_______的利用率。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究高溫對玉米光合速率的影響，研究者將A、B、C三個品系植株從25 ℃環(huán)境移入40 ℃環(huán)境中培養(yǎng)，測得相關(guān)數(shù)據(jù)如下表(表中數(shù)據(jù)均為處理后占處理前的百分?jǐn)?shù))。請分析回答：

(1)在高溫環(huán)境下，三個品系光合速率均下降，原因可能有：

①高溫破壞了葉綠體__________膜的結(jié)構(gòu)，使光合色素吸收光能的效率下降，導(dǎo)致光反應(yīng)合成的____________減少。

②高溫下氣孔導(dǎo)度降低，會導(dǎo)致CO2吸收減少，直接影響了在葉綠體中進行的__________過程。

(2)三個品系中的________品系最耐高溫。若在黑暗、氧氣充足和40 ℃環(huán)境條件下，A品系玉米葉肉細胞中[H]的移動途徑是_________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種成熟沙梨果皮顏色由兩對基因控制．a基因控制果皮呈綠色，A基因控制呈褐色，而B基因只對基因型Aa個體有一定抑制作用而呈黃色。果皮表現(xiàn)型除受上述基因控制外同時還受環(huán)境的影響�，F(xiàn)進行雜交實驗如表所示：

組別

親代

F1表現(xiàn)型

F1自交所得F2表現(xiàn)型及比例

一

綠色×褐色

全為黃色

褐色：黃色：綠色=6：6：4

二

全為褐色

褐色：黃色：綠色=10：2：4

（1）某分生組織細胞中的B基因所在的DNA由甲乙兩條鏈構(gòu)成，經(jīng)間期復(fù)制后，在后期結(jié)束時甲、乙兩鏈分布于 ______ （填“同一條”或“不同的”）染色體上。

（2）根據(jù)第一組分析控制梨果皮顏色遺傳的兩對等位基因 ______ （填“遵循”或“不遵循”）自由組合定律。

（3）研究者將第一組親本引種到異地重復(fù)實驗如第二組，比較兩組實驗結(jié)果，基因型為 ______ 對應(yīng)的沙梨果皮表現(xiàn)型具有差異。

（4）研究者認(rèn)為第二組F1全為褐色不是引種后某個基因突變所致．若是某個基因突變，F1的基因型及F2子代表現(xiàn)型情況為 ______ ，則與雜交結(jié)果不一致，從而判斷可能是環(huán)境因素導(dǎo)致。

（5）若在異地條件下的第二組F2代個體自交，部分個體無論自交多少代，都不會發(fā)生性狀分離，這樣的個體在F2中所占的比例為 ______ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】改革開放以來,我國南方沿海地區(qū),如深圳、廣州、珠海等城市,人口急劇增長,造成這一現(xiàn)象的主要原因是( )

A. 年齡組成呈增長型 B. 性別比例發(fā)生變化

C. 遷入率大于遷出率 D. 出生率大于死亡率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在活細胞中，下圖中循環(huán)過程永不停止地進行著。請運用所學(xué)知識，分析回答ATP和ADP循環(huán)中的有關(guān)問題：

(1)ATP作為生物體生命活動的__________物質(zhì)，其分子結(jié)構(gòu)簡式為__________，在②過程中，是由于__________鍵的斷裂而釋放出能量。

(2)在綠色植物細胞內(nèi)，與①相應(yīng)的生理活動主要是在細胞內(nèi)的細胞質(zhì)基質(zhì)、__________、__________中進行。

(3)A1和A2分別起什么作用？二者相同嗎？_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體感染流感病毒后常常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，體溫可升高至39-40℃并保持一段時間，其中部分生理過程如圖所示。請回答下列問題：

（1）人體初次接觸一種新的流感病毒時，通常需要經(jīng)_________的攝取和處理，若要消滅侵入宿主細胞的流感病毒，要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的__________細胞與宿主細胞密切接觸，使宿主細胞裂解死亡，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的__________功能。

（2）病毒感染時，免疫細胞等會產(chǎn)生內(nèi)生致熱源（EP)，EP作用于_________(填器官名稱）中的體溫調(diào)節(jié)中樞，使體溫升高。在體溫持續(xù)高熱的這段時間內(nèi)，人體產(chǎn)熱量_________散熱量（填“大于”、“小于”、“等于”)。當(dāng)體溫過高并且發(fā)熱持續(xù)38.5℃以上，通常需要服用退熱藥，通過增加________來使體溫恢復(fù)正常。病毒侵入后，一定程度的發(fā)熱對人體抗病有積極作用，原因是_____________。
（3）已知青霉素的作用機理是抑制原核細胞細胞壁的形成，從而達到滅菌的作用。當(dāng)人體感染流感病毒后，__________(填“能”或“不能”）用青霉素進行治療。少數(shù)人注射青霉素后會出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等癥狀，嚴(yán)重者發(fā)生休克，這種現(xiàn)象是人體免疫功能失調(diào)中的_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為“�；~塘”生產(chǎn)模式圖請據(jù)圖回答問題：

（1）“�；~塘”為人工生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)的基石是____________；生態(tài)系統(tǒng)輸出物質(zhì)和能量依賴的成分是____________。

（2）據(jù)圖分析蠶和豬的部分____________（填“能量同化量”或“能量攝入量”）可流入魚體內(nèi)；從能量流動的角度分析，�；~塘能提高經(jīng)濟效益的機理是____________。

（3）魚塘捕撈一般剩余量為K/2，其目的是____________。

（4）同熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)相比，�；~塘的自我調(diào)節(jié)能力較弱，其原因是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因突變與染色體變異的敘述中，正確的是

A．基因突變的頻率很低，染色體變異可以用顯微鏡直接觀察

B．基因突變發(fā)生在有絲分裂，染色體變異發(fā)生在減數(shù)分裂

C．染色體變異是定向的，基因突變是不定向的

D．基因突變是可遺傳的，染色體變異是不可遺傳的

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