【題目】閱讀下面的材料,回答問題:

1896年,C.S. Sherrington把神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的機(jī)能接點(diǎn)命名為突觸。在20世紀(jì)30年代,對(duì)于突觸之間是電學(xué)傳遞還是化學(xué)傳遞曾發(fā)生過爭(zhēng)論。Otto Loewi等科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)證明突觸之間存在化學(xué)傳遞。FurshpanPotter1959年首先指出在螯蝦的可興奮細(xì)胞之間有電學(xué)傳遞。使用細(xì)胞內(nèi)微電極技術(shù)記錄鰲蝦腹神經(jīng)節(jié)內(nèi)神經(jīng)纖維的膜電位(如圖1 ),他們發(fā)現(xiàn)了神經(jīng)元之間介導(dǎo)動(dòng)物逃避反射的電突觸。

電突觸普遍存在于無(wú)脊椎動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)中,在動(dòng)物的逃避反射中發(fā)揮重要作用。在哺乳動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)和視網(wǎng)膜中,電突觸主要分布于需要高度同步化的神經(jīng)元群內(nèi)的細(xì)胞之間。

形成電突觸的兩個(gè)相鄰細(xì)胞間的距離特別小,兩側(cè)的神經(jīng)元膜上都存在一些貫穿質(zhì)膜的蛋白,稱為連接子。突觸前膜和后膜上的連接子相對(duì)形成縫隙連接(如圖2)。連接子中間形成一個(gè)通道,允許小的水溶性分子通過。通過連接子,許多帶電離子可以從一個(gè)細(xì)胞直接流入另一個(gè)細(xì)胞,形成局部電流和突觸后電位。在化學(xué)性突觸,從沖動(dòng)到達(dá)突觸前膜至突觸后細(xì)胞出現(xiàn)電位變化,有接近1ms的延遲(即突觸延遲)。電突觸沒有延遲,電流瞬間從一個(gè)細(xì)胞傳遞到下一個(gè)細(xì)胞。在大多數(shù)情況下,電突觸的傳遞是雙向的。

1)當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí),突觸前膜釋放______(如乙酰膽堿等),經(jīng)擴(kuò)散通過突觸間隙,然后與突觸后膜上的______結(jié)合,從而在化學(xué)突觸間傳遞信息。

2)填表比較電突觸與化學(xué)突觸傳遞興奮的差異。

化學(xué)突觸

電突觸

突觸結(jié)構(gòu)

突觸前膜與突觸后膜之間由突觸間隙分隔開

______

傳遞方向

______

傳遞速度

______

3)在圖1所示實(shí)驗(yàn)中,刺激突觸前神經(jīng)元后,發(fā)現(xiàn)______,研究者據(jù)此提出“在螯蝦的可興奮細(xì)胞之間有電學(xué)傳遞”的假設(shè)。

4)十九世紀(jì)時(shí),有些學(xué)者認(rèn)為,神經(jīng)元是獨(dú)立的單元;另一些學(xué)者認(rèn)為,神經(jīng)元由原生質(zhì)橋相連形成一個(gè)整體。請(qǐng)結(jié)合文中信息,對(duì)這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià):______。

5)請(qǐng)結(jié)合閱讀材料信息,提出一個(gè)關(guān)于電突觸能進(jìn)一步研究的科學(xué)問題:______

【答案】神經(jīng)遞質(zhì) (特異性遞質(zhì))受體 突觸前膜與突觸后膜通過縫隙連接而連接起來(lái) 從突觸前膜傳到突觸后膜(或單方向的) 沒有突觸延遲 一些神經(jīng)元之間形成化學(xué)突觸,突觸間隙將神經(jīng)元分隔開;一些神經(jīng)元之間形成電突觸,原生質(zhì)相連通。所以兩種觀點(diǎn)均有一定道理。(都有道理,化學(xué)突觸支持神經(jīng)元是獨(dú)立單元的觀點(diǎn),電突觸支持神經(jīng)元通過原生質(zhì)橋連接為一個(gè)整體的觀點(diǎn)) 不同細(xì)胞之間的電突觸的連接子蛋白是一樣的嗎?電突觸的數(shù)量是如何變化的?

電突觸的孔道一直開放嗎?

【解析】

1、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞時(shí),因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜通過胞吐的形式釋放到突觸間隙,突觸后膜上有識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)的受體,神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后會(huì)引起下一個(gè)神經(jīng)元離子通透性改變,從而使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,由此可見,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞需經(jīng)過電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)之間的轉(zhuǎn)變過程,需要的時(shí)間長(zhǎng),故興奮在反射弧中的傳導(dǎo)速度由突觸的數(shù)目決定。

2、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方式是電信號(hào)、局部電流或神經(jīng)沖動(dòng)的形式。

(1)由分析可知:當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí),突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),經(jīng)擴(kuò)散通過突觸間隙,然后與突觸后膜上的受體結(jié)合,從而在化學(xué)突觸間傳遞信息。

(2)由題意可知:化學(xué)突觸的結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜,興奮在化學(xué)突觸間傳遞時(shí),要發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)之間的轉(zhuǎn)變,由于有信號(hào)轉(zhuǎn)變的過程,故興奮在化學(xué)突觸間傳遞需要的時(shí)間長(zhǎng),又由于突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放通過突觸間隙作用于突觸后膜,而不能反向傳遞,故在化學(xué)突觸中興奮的傳遞是單向的;圖中電突觸結(jié)構(gòu)顯示,突觸前膜與突觸后膜通過縫隙連接起來(lái),由于電突觸有結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系,興奮在該處傳遞時(shí),沒有信號(hào)的轉(zhuǎn)變過程,故在電突觸中興奮的傳遞是雙向的,而且沒有突觸延擱速度較快。故表格填寫如下:

化學(xué)突觸

電突觸

突觸結(jié)構(gòu)

突觸前膜與突觸后膜之間由突觸間隙分隔開

①突觸前膜與突觸后膜通過縫隙連接而連接起來(lái)

傳遞方向

②單向的

傳遞速度

③快

(3)在圖1所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,刺激突觸前神經(jīng)元后,發(fā)現(xiàn)沒有突觸延遲,研究者據(jù)此提出“在螯蝦的可興奮細(xì)胞之間有電學(xué)傳遞”的假設(shè)。

(4)題意顯示:一些神經(jīng)元之間形成化學(xué)突觸,突觸間隙將神經(jīng)元分隔開;一些神經(jīng)元之間形成電突觸,原生質(zhì)相連通。故十九世紀(jì)時(shí),有些學(xué)者認(rèn)為,神經(jīng)元是獨(dú)立的單元;另一些學(xué)者認(rèn)為,神經(jīng)元由原生質(zhì)橋相連形成一個(gè)整體。這兩種觀點(diǎn)均有一定道理。

(5)結(jié)合閱讀材料信息,可提出以下問題:

如:不同細(xì)胞之間的電突觸的連接子蛋白是一樣的嗎?電突觸的數(shù)量是如何變化的?電突觸的孔道一直開放嗎?等等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】美國(guó)科學(xué)家艾弗里和他的同事研究了肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),下圖力肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的細(xì)胞形態(tài)示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是

A.艾弗里的實(shí)驗(yàn)中得到的R型活細(xì)菌被32p標(biāo)記后可以用來(lái)培養(yǎng)T2噬菌體

B.實(shí)驗(yàn)①只獲得少數(shù)轉(zhuǎn)化的S型細(xì)菌的原因是發(fā)生基因突變的頻率低

C.實(shí)驗(yàn)①獲得轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌中的DNA與原S型細(xì)菌中的DNA完全相同

D.艾弗里的實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明DNA可以從一個(gè)生物個(gè)體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物個(gè)體內(nèi)

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【題目】低溫能對(duì)喜溫植物水稻造成傷害?蒲腥藛T將相同水稻幼苗分成三組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一組作為對(duì)照組,另兩組在5℃低溫下處理4天后,放在25℃、光照強(qiáng)度分別為8001x601x的條件下恢復(fù)4天,然后測(cè)得各組凈光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖;卮鹣铝袉栴}。

(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究________________。對(duì)照組的處理?xiàng)l件應(yīng)為:一直生長(zhǎng)在溫度為______,光強(qiáng)為8001x條件下。

(2)圖中對(duì)照組在光飽和點(diǎn)之前,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的_________物質(zhì)增多會(huì)促進(jìn)暗反應(yīng),從而提高光合速率。葉肉細(xì)胞內(nèi)固定C02的酶位于葉綠體的____中,暗反應(yīng)階段為光反應(yīng)階段提供的物質(zhì)有______________(寫出兩種即可)。

(3)恢復(fù)期光強(qiáng)為601x8001x時(shí)有利于_____________________________。

(4)某同學(xué)欲測(cè)定低溫處理后的葉片中葉綠素含量,可取葉片5g放入研缽加入________研磨,同時(shí)加入一定量的_____________以溶解色素,然后用一定方法測(cè)量。

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【題目】為研究鈣離子在興奮傳遞中的作用,科學(xué)家在突觸前神經(jīng)元加入鈣離子阻斷劑,刺激突觸前膜后,分別檢測(cè)突觸前膜和突觸后膜的電位變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。據(jù)此結(jié)果可得出的推論是

A.實(shí)驗(yàn)組突觸前膜電位變化是由突觸前鈣離子流動(dòng)引起的

B.對(duì)照組突觸后膜電位變化是鈉離子主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞所致

C.突觸前神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)需要鈣離子

D.鈣離子阻斷劑阻斷了神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合

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【題目】互花米草是一種多年生草本植物,原產(chǎn)于北美東海岸,我國(guó)于1979年引進(jìn)。對(duì)我國(guó)某濕地公園潮間帶互花米草灘涂和自然灘涂?jī)煞N生境中大型底棲動(dòng)物的垂直分布情況進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果如下圖。據(jù)此分析,下列說法錯(cuò)誤的是

A.兩種生境中大型底棲動(dòng)物群落具有垂直分層現(xiàn)象

B.不同動(dòng)物配置在不同泥層深度,有利于資源的充分利用

C.兩種灘涂均在05 cm層物種最多,在2025 cm層物種最少

D.互花米草的入侵沒有改變?nèi)郝涞慕Y(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胰島素在血糖調(diào)節(jié)中起重要作用,其作用機(jī)制見圖1GLUT-4是一種葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白)。

1)胰島素與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合后,經(jīng)過一系列的信號(hào)傳導(dǎo)途徑,一方面增加組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的______,另一方面促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的利用和儲(chǔ)存。

2)據(jù)圖1分析,發(fā)生胰島素抵抗(對(duì)胰島素不敏感)的可能原因有______

a. 胰島素受體數(shù)目增加 b. GLUT-4的囊泡移動(dòng)受阻

c. GLUT-4基因表達(dá)不足 d. 信號(hào)傳導(dǎo)過程受阻

3)糖尿病的發(fā)生與生活方式有關(guān),肥胖、體力活動(dòng)不足的人易發(fā)生胰島素抵抗,但由于胰島素水平______,使血糖能夠維持正常。繼續(xù)發(fā)展,______細(xì)胞因長(zhǎng)期過勞而衰竭,因炎癥反應(yīng)而損傷,進(jìn)而形成糖尿病,需要注射胰島素治療。

4)尿液形成過程中,原尿中的葡萄糖通過腎小管上皮細(xì)胞的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白(SGLT-2)重吸收回血液。當(dāng)血糖濃度超過腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收能力,將形成糖尿。試分析SGLT-2抑制劑輔助治療糖尿病的原理:______

5)將糖尿病患者(志愿者)分為兩組,實(shí)驗(yàn)組用SGLT-2抑制劑(每日一次口服10mg)聯(lián)合胰島素治療,對(duì)照組僅用胰島素治療。兩組患者均按照糖尿病飲食要求用餐、適量運(yùn)動(dòng),根據(jù)血糖情況調(diào)整胰島素使用劑量,使空腹血糖值和餐后2小時(shí)血糖值均穩(wěn)定在血糖控制目標(biāo)范圍內(nèi),結(jié)果如圖2。結(jié)合以上信息,分析實(shí)驗(yàn)組結(jié)果出現(xiàn)的可能原因:______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述正確的是

A.吞噬細(xì)胞可攝取和處理病原體,暴露其抗原,但不屬于免疫細(xì)胞

B.記憶細(xì)胞受到同種抗原刺激后細(xì)胞周期縮短

C.同一人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不同

D.抗體、溶菌酶、淋巴因子均在特異性免疫中發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因工程基本操作流程如圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。

1)圖中X__________,在目的基因與載體DNA的兩端形成相同的黏性末端后,才能在__________的催化下形成X。

2)若要培育能生產(chǎn)彩色羊毛的轉(zhuǎn)基因羊,則一般用__________作受體細(xì)胞,常用__________法完成步驟③。

3)在培育抗枯萎病的金茶花時(shí),可用離體金茶花葉組織經(jīng)__________形成愈傷組織,再將愈傷組織分散成單個(gè)細(xì)胞,把外源基因?qū)肫渲校?jīng)篩選培養(yǎng)形成抗枯萎病植株。該過程中用到的植物細(xì)胞工程技術(shù)是__________。該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是____________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請(qǐng)分析并回答:

1)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>ab、c等細(xì)胞的過程被稱為__d、e分別代表____。

2)③過程是在X的刺激和a 細(xì)胞等的參與下共同完成的.這屬于__免疫.與③過程相比,④過程的應(yīng)答特點(diǎn)是__

3)⑤過程的產(chǎn)物Y的化學(xué)本質(zhì)是__

4a受抗原刺激后,亦能增殖分化形成效應(yīng)細(xì)胞,并產(chǎn)生免疫活性物質(zhì),如____,以增強(qiáng)免疫功能。

5)若X是胞內(nèi)寄生菌,則患者徹底消滅X必須依靠__免疫,由__細(xì)胞去裂解靶細(xì)胞.如果XHIV,則圖中__細(xì)胞(用圖中字母表示)會(huì)大量死亡,最終導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡。

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同步練習(xí)冊(cè)答案