A、11 和 11 |
B、11 和 33 |
C、11 和 120 |
D、10 和 30 |
減數(shù)第一次分裂間期 |
減數(shù)第一次分裂 |
減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、H 區(qū)和S 區(qū) |
B、S 區(qū)和V 區(qū) |
C、W 區(qū)和H區(qū) |
D、V 區(qū)和W 區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向 |
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變 |
C、兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種 |
D、生物多樣性的形成就是新的物種不斷形成的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群密度能反映種群在一定時(shí)期的數(shù)量,也能反映種群數(shù)量的變化趨勢 |
B、一般情況下,繁殖能力強(qiáng)的種群出生率高,種群增長快 |
C、遷入率和遷出率對研究現(xiàn)代城市的人口變化影響不大 |
D、水稻的空間分布不屬于種群的特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、機(jī)體免疫功能低下或缺失 |
B、外來抗原直接作用于機(jī)體某些組織 |
C、抗體與自身組織發(fā)生反應(yīng),引起自身免疫疾病 |
D、此病屬于過敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、18%、82% |
B、36%、64% |
C、57%、43% |
D、92%、8% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物的種間競爭是一種選擇過程 |
B、化石是研究生物進(jìn)化的重要依據(jù) |
C、外來物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向 |
D、突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄汁脫色后與雙縮脲試劑混合呈現(xiàn)磚紅色沉淀 |
B、豆?jié){與雙縮脲試劑混合呈現(xiàn)紫色 |
C、梨汁與斐林試劑混合呈現(xiàn)磚紅色沉淀 |
D、花生子葉滴上碘液呈現(xiàn)藍(lán)色 |
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