【題目】如圖表示人體內(nèi)細胞呼吸的過程,下列敘述正確的是(

A.②過程既有水參與,又有水產(chǎn)生

B.①③過程將導致細胞內(nèi)[H]的積累

C.①②③過程中都需要酶參與,都有大量能量釋放

D.人在劇烈運動時由于供氧不足細胞進行無氧呼吸,故產(chǎn)生的CO2主要來自無氧呼吸

【答案】A

【解析】

C6H12O6(葡萄糖)變成丙酮酸和[H]并且釋放少量能量的過程是有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段,也就是①過程;CO2產(chǎn)生于有氧呼吸的第二階段,H2O產(chǎn)生于有氧呼吸的第三階段,所以②是有氧呼吸的第二、三階段;動物細胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,說明③是無氧呼吸的第二階段。

A、②是有氧呼吸的第二、三階段,第二階段是將丙酮酸和水轉(zhuǎn)化為CO2[H],并且釋放出少量能量,第三階段是將[H]O2轉(zhuǎn)化為H2O,并且釋放大量能量的過程,A正確;

B、無氧呼吸第一產(chǎn)生的[H]會在第二階段作為反應物全部被消耗掉,不會積累,B錯誤;

C、有氧呼吸和無氧呼吸的每個階段都需要酶的催化,有氧呼吸的第三階段能釋放大量能量,但有氧呼吸的其他階段和無氧呼吸釋放的能量都很少,C錯誤;

D、人在劇烈運動是主要還是依靠有氧呼吸供能,只有當有氧呼吸供能不足時才進行無氧呼吸,無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,所以產(chǎn)生的CO2來自有氧呼吸,D錯誤。

故選A

有氧呼吸

無氧呼吸

不同點

反應條件

需要O2、酶和適宜的溫度

不需要O2,需要酶和適宜的溫度

發(fā)生場所

第一階段在細胞質(zhì)基質(zhì)中,第二、三階段在線粒體中

細胞質(zhì)基質(zhì)中

生成產(chǎn)物

CO2和H2O

CO2、酒精或乳酸

釋放能量

1 mol葡萄糖釋放能量2870 kJ,其中1161 kJ轉(zhuǎn)移至ATP中。三個階段都產(chǎn)生ATP

1 mol葡萄糖釋放能量196.65 kJ(生成乳酸),其中只有61.08 kJ轉(zhuǎn)移至ATP。只在第一階段產(chǎn)生ATP

特點

有機物徹底氧化分解,能量完全釋放

有機物沒有徹底氧化分解,能量沒有完全釋放

相同點

實質(zhì)

分解有機物,釋放能量,生成ATP為生物體的生命活動提供能量

意義

①細胞呼吸為生物體的生命活動提供能量

②細胞呼吸為生物體內(nèi)其他化合物的合成提供原料

聯(lián)系

第一階段(從葡萄糖到丙酮酸)完全相同,之后在不同的條件、不同的場所和不同酶的作用下沿不同的途徑形成不同的產(chǎn)物

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為液體培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化示意圖,下列敘述正確的是 ( )

A. 該種群的K值只與培養(yǎng)基中養(yǎng)分、空間、溫度有關(guān)

B. a點時酵母菌數(shù)量增長最快,此時無種內(nèi)斗爭

C. 定期補充營養(yǎng)物質(zhì)和清除代謝廢物,b點會上升

D. c~d段,酵母菌的種群數(shù)量和增長速率呈負相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某興趣小組利用下圖所示裝置探究H2O2在不同條件下的分解,FeCl3可催化H2O2的分解。實驗中所用各種溶液的量相同。下列敘述正確的是(

A.甲、乙裝置反應結(jié)束后,量筒II中收集到的氣體多于量筒I

B.若探究溫度對酶活性的影響,可設(shè)置一系列溫度梯度的裝置乙

C.將裝置甲中的FeCl3溶液換成淀粉酶溶液可探究酶的專一性

D.將裝置甲中的FeCl3溶液換成HCl溶液可探究酶的活性受pH影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對下列生物學實驗進行結(jié)果頂測或分析與討論。

(1)在用血細胞計數(shù)板計數(shù)兔紅細胞時,見到壓在方格線上的細胞只計左線和上線上的細胞,以避免_______,減少誤差。

(2)①在驗證胰島素具有降低血糖濃度作用的實驗設(shè)計中,若以小鼠活動狀況為觀察指標,注射胰島素溶液和葡萄糖溶液的順序應是_______。

②人體血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值,在不同生理狀況下是不同的,當機體處于_______狀況時,該比值明顯下降,此時機體物質(zhì)代謝的變化是_____(答出2點即可)。

(3)某同學進行切除甲狀腺對小鼠體長影響的實驗,觀測到切除甲狀腺的幼年組小鼠體長增加明顯低于未切除組,其機理是_______

(4)以某種實驗小鼠為材料制備抗血清。

①欲獲得某一種較高濃度的抗體,在你的實驗思路中,關(guān)鍵是需對小鼠進行_______。為什么?_______。

②預測實驗結(jié)果(以坐標曲線圖形式表示實驗結(jié)果):

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2020年初巴基斯坦、印度出現(xiàn)蝗災,蝗蟲數(shù)量多達4000億,FAO(聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織)提醒中國注意蝗災的可能威脅。

1)造成此次蝗災的是沙漠飛蝗,它有散居型(Solitarious Phase)和群居型(Gregarious Phase)兩種形態(tài)(如圖),這里的散居型和群居型體現(xiàn)的是種群的___________特征。

2)散居型與群居型蝗蟲形態(tài)和習性差別很大,如只有群居型個體才可產(chǎn)生具揮發(fā)性的苯乙腈(可轉(zhuǎn)化成劇毒氫氰酸)來警告鳥類。根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,請問蝗蟲的這種變化能不能為蝗蟲的進化提供新的原材料?______你的理由是____________________。

3)粉紅椋鳥號稱“蝗蟲收割機”食量驚人,主要捕食散居型蝗蟲。一只粉紅椋鳥每天攝入蝗蟲約180只(約含能最2870KJ),正常情況下從中獲取的能量值__________(填大于或等于或小于)574KJ。(相鄰營養(yǎng)級間的傳遞效率在10%-20%之間)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】結(jié)合下圖分析,敘述正確的有幾項:

①用Ⅰ、Ⅱ進行模擬實驗,桶中小球數(shù)量可以不同,但每個桶中不同的小球必須相等

②利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ進行有關(guān)模擬實驗,每次要保證隨機抓取,讀取組合后必須放回

③利用Ⅰ、Ⅱ模擬的過程發(fā)生在③,利用Ⅲ、Ⅳ模擬的過程發(fā)生在②

④利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ進行有關(guān)模擬實驗,要統(tǒng)計全班的結(jié)果并計算平均值,是為了減少統(tǒng)計的誤差

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因x 表達出的蛋白質(zhì)X,是合成亮氨酸的必要蛋白質(zhì),利用單倍體酵母菌來研究基因x各種突變的效應,以下是基因x 編碼鏈上開始和結(jié)束部分的序列。

說明:起始密碼:AUG  終止密碼:UAA、UAG、UGA

下列敘述正確的選項是( 。

A. 基因x 在位置13的CT突變,會轉(zhuǎn)錄出較短的mRNA

B. 在位置16的AT 突變,細胞在缺少亮氨酸的培養(yǎng)基無法生長

C. 在位置31的TA突變,只會讓細胞制造出1種不同的蛋白質(zhì)X*,缺少最前面的10個氨基酸

D. 在基因位置33和34之間插入額外的1個G//C堿基對,仍然能制造出有功能的蛋白X

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學研究湖泊中x深度處生物光合作用和有氧呼吸。具體操作如下:取三個相同的透明玻璃瓶a、b、c,將a先包以黑膠布,再包以錫箔。用a、b、c三個瓶從待測水體x深度處取水,測定c瓶中水的氧含量。將a瓶、b瓶密封再沉入原取水處,經(jīng)24小時取出,測兩瓶氧含量,結(jié)果如圖所示。則24小時內(nèi)待測深度水體中生物光合作用和有氧呼吸的情況是(

A.24小時內(nèi)待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是v mol/

B.24小時內(nèi)待測深度水體中生物凈光合作用釋放的氧氣量是(k-vmol/

C.24小時內(nèi)待測深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是(k-vmol/

D.24小時內(nèi)待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是(k-wmol/

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵是高性能纖維素酶的獲取。請完善實驗方案,并回答相關(guān)問題。

[實驗目的]比較三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性。

[實驗原理]纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖,用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大小;用顯色反應表示葡萄糖的生成量。

[實驗材料]三種微生物(AC)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液,提取液中酶蛋白濃度相同。

[實驗步驟]

1)取四支試管,分別編號。

2)在下表各列的一個適當位置,填寫相應試劑的體積量,并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作。

1

2

3

4

蒸餾水

1.4

1.4

1.4

pH7.5的緩沖液

-------

0.2

0.2

0.2

纖維素懸浮液

0.3

0.3

-------

0.3

微生物A提取液

0.1

微生物B提取液

-------

微生物C提取液

0.1

總體積

2.0

2.0

2.0

2.0

_____________________

3)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時。

4)在上述四支試管中分別加入____________試劑,搖勻后,進行____________處理。

5)觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺。

[實驗結(jié)果]

微生物A提取物

微生物 B提取物

微生物C提取物

顏色深淺程度

+

+++

++

[分析討論]

1)該實驗中的對照組是____________號試管。

2)實驗組試管均顯現(xiàn)的顏色是____________,但深淺不同。

3)上述結(jié)果表明:不同來源的纖維素酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異,其可能原因是______________________________________。

4)你認為上述三種微生物中,最具有應用開發(fā)價值的是__________________________

5)從解決能源問題的角度,開發(fā)這種纖維素酶的意義在于________________________

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