下列是生物研究中常用的實(shí)驗(yàn)方法,不正確的是( 。
A、分離細(xì)胞器,采用顯微觀察法
B、提取和分離葉綠體中的色素,采用研磨過濾法和紙層析法
C、探究酵母菌呼吸方式,采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法和產(chǎn)物檢測(cè)法
D、研究光合作用中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,采用同位素標(biāo)記法
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:各種方法的含義:
差速離心法:根據(jù)顆粒大小和密度的不同存在的沉降速度差別,分級(jí)增加離心力,從試樣中依次分離出不同組分的方法.
紙層析法:將試樣點(diǎn)在紙條的一端,然后在密閉的槽中用適宜溶劑進(jìn)行展開,當(dāng)組分移動(dòng)一定距離后,各組分移動(dòng)距離不同,最后形成互相分離的斑點(diǎn).
同位素標(biāo)記法:通過追蹤示蹤元素標(biāo)記的化合物,可以弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程.
解答: 解:A、分離細(xì)胞器采用差速離心法,觀察細(xì)胞器采用顯微觀察法,A錯(cuò)誤;
B、提取色素,可用研磨過濾法使色素更多的釋放出來及獲取更多的色素,分離色素用紙層析法,B正確;
C、因酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的產(chǎn)物不同,故可用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法和產(chǎn)物檢測(cè)法,C正確;
D、采用同位素標(biāo)記法研究光合作用中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查各種實(shí)驗(yàn)的研究方法,此類題目的綜合性比較強(qiáng),需要對(duì)各種實(shí)驗(yàn)的方法理解透徹,平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意進(jìn)行總結(jié),形成網(wǎng)絡(luò).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),處于各時(shí)期的細(xì)胞可能出現(xiàn)在同一視野中
B、用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專一性時(shí),可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定
C、可利用過氧化氫和過氧化氫酶探究pH對(duì)酶活性的影響
D、用秋水仙素處理洋蔥根尖,可誘導(dǎo)洋蔥根尖伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞染色體數(shù)目加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列問題:
(1)在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,四個(gè)實(shí)驗(yàn)小組從甲乙兩個(gè)小桶中抓取小球次數(shù)、每次組合情況統(tǒng)計(jì)等結(jié)果如下表:(甲乙每個(gè)小桶放有兩色球各10個(gè),不同色球分別標(biāo)有D和d)
甲(或乙)小桶中的小球代表
 
.不能用來解釋白化病性狀分離現(xiàn)象的小組有第
 
組,其原因是
 

總次數(shù) DD Dd dd DD:Dd:dd(近似比) 性狀比(近似比)
第1組 10 2 3 5 2:3:5 1:1
第2組 30 10 11 9 1:1:1 2:1
第3組 50 13 25 12 1:2:1 3:1
第4組 80 21 39 20 1:2:1 3:1
(2)隨著工業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,許多國(guó)家的農(nóng)業(yè)都走上了高投入、高產(chǎn)出的道路,也就是投入大量的能源、機(jī)械、化肥和農(nóng)藥等,已獲得農(nóng)業(yè)的高產(chǎn),有人稱之為“石油農(nóng)業(yè)”;根據(jù)我國(guó)的國(guó)情,科學(xué)家提出了發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的設(shè)想.
生態(tài)農(nóng)業(yè)是運(yùn)用
 
原理,在環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下,應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系.在設(shè)計(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí),根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中生物種群間
 
的原理,可以設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),提高生態(tài)系統(tǒng)的
 
(“抵抗力”或“恢復(fù)力”)穩(wěn)定性.請(qǐng)你談?wù)劇吧鷳B(tài)農(nóng)業(yè)”與“石油農(nóng)業(yè)”相比有哪些優(yōu)點(diǎn)?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。
A、健那綠是一種活體染色劑
B、健那綠具有專一性
C、健那綠可以把線粒體染成藍(lán)綠色
D、健那綠無法通過生物膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中不含有氮元素的是( 。
A、核糖核酸B、胰島素
C、脂肪D、抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作,正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進(jìn)行滅菌處理
B、應(yīng)在每天的同一時(shí)間從同一培養(yǎng)瓶中吸出等量培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)
C、制片前要輕輕振蕩試管使酵母菌分布均勻,否則實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會(huì)偏大
D、先將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上,輕蓋蓋玻片防止氣泡產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某物種遷移到一個(gè)新環(huán)境后的種群增長(zhǎng)率曲線.下列有關(guān)表述正確的是( 。
A、該物種的增長(zhǎng)曲線為S型
B、該種群沒有達(dá)到K值
C、t2到t3時(shí)種群數(shù)量在增加
D、t2比t1時(shí)的種群密度大

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi),某些堿基被大量利用時(shí),相應(yīng)細(xì)胞的生理活動(dòng)中,正確的是( 。
選項(xiàng) 大量利用的堿基 細(xì)胞生理活動(dòng)
A U DNA分子正在復(fù)制
B U和T 正處于分裂間期
C T 正在大量合成轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
D T 正在大量合成蛋白質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、分化的細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA并沒有改變
B、細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積增大
C、細(xì)胞凋亡是受遺傳物質(zhì)控制的正常生理過程,溶酶體在細(xì)胞凋亡中起重要作用
D、細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移

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