我國(guó)中科院上海生化所于1982年月合成了一種腦啡肽,圖1是該物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu).請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)腦啡肽的化學(xué)本質(zhì)是
 
,它的形成反應(yīng)過(guò)程叫做
 
,其場(chǎng)所是
 

(2)圖1肽鍵中的氧原子數(shù)目是
 
個(gè),此化合物能與
 
試劑發(fā)生
 
色反應(yīng).
(3)如果組成腦啡肽的氨基酸平均分子量為180,則該化合物的分子量是
 

(4)今有一化合物,其分子式為C55H70O19N10,已知將它完全水解后只得到圖2四種氨基酸,該多肽是
 
肽,含有
 
個(gè)氨基,該多肽進(jìn)行水解后有
 
個(gè)肽鍵斷裂.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析題圖:圖示為腦啡肽分子結(jié)構(gòu)示意圖,該分子是由5個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成的,稱為五肽,也稱為多肽.組成嗎啡分子的5個(gè)氨基酸的R基團(tuán)依次是-CH2-C6H4OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH3).
解答: 解:(1)腦啡肽是由5個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,稱為五肽;脫水縮合的場(chǎng)所是核糖體.
(2)肽鍵的結(jié)構(gòu)式為-C0-NH-,即1個(gè)肽鍵含有1個(gè)氧原子,圖1中含有4個(gè)肽鍵,因此共有4個(gè)氧原子;此化合物含有4個(gè)肽鍵,因此能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng).
(3)如果組成腦啡肽的氨基酸平均分子量為180,則該化合物的分子量是=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18=180×5-4×18=828.
(4)分析四種氨基酸的結(jié)構(gòu)式可知,這四種氨基酸都只含有1個(gè)N原子,因此根據(jù)N原子數(shù)可知,該化合物(C55H70O19N10)是由10個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,稱為十肽;由于四種氨基酸的R基中都不含氨基,因此該十肽中只含有1個(gè)氨基;該十肽形成時(shí)共形成9個(gè)肽鍵,因此其水解后有9個(gè)肽鍵斷裂.
故答案為:
(1)五肽    脫水縮合    核糖體
(2)4    雙縮脲    紫
(3)180×5-4×18=828
(4)十    1    9
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式圖解,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的具體過(guò)程,掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“-○-<”表示從樹(shù)突到胞體,再到軸突末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式);圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;圖丙表示離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞兩側(cè)出現(xiàn)的暫時(shí)性的電位變化曲線.請(qǐng)回答:

(1)圖甲中③結(jié)構(gòu)是
 
;刺激b點(diǎn),則除b點(diǎn)外,圖中還有
 
點(diǎn)可發(fā)生興奮(用字母表示).乙圖中的結(jié)構(gòu)在甲圖大方框中總共有
 
個(gè).
(2)圖丙中a段表示
 
電位;b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為
 
mv,此時(shí)Na+
 
(內(nèi),外)流.
(3)神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo),但在動(dòng)物體內(nèi),神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的,總是由胞體傳向
 

(4)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響.某藥物對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解(或再攝。┑榷紱](méi)有影響,但它能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在突觸中的傳遞,那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與
 
結(jié)合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗ATP,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖,這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是( 。
A、主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸
B、被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸
C、主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞
D、胞吞、主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的說(shuō)法中,正確的是( 。
①酶和抗體只能在核糖體上合成;
②厭氧型動(dòng)物的細(xì)胞中含有核酸的細(xì)胞器只有核糖體;
③真核生物體細(xì)胞增殖的方式是有絲分裂;
④原核生物增殖的方式是二分裂,屬于無(wú)絲分裂;
⑤原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共用一套遺傳密碼.
A、①②③⑤B、③④⑤
C、②⑤D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某蛋白質(zhì)分子由105個(gè)氨基酸組成,含3條肽鏈,則該蛋白質(zhì)中至少含有的氨基數(shù)、肽鍵數(shù)以及在氨基酸形成該蛋白質(zhì)的過(guò)程中產(chǎn)生的水分子個(gè)數(shù)分別為(  )
A、105、102、105
B、3、3、102
C、105、105、102
D、3、102、102

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的水中的氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫
B、通常情況下,分子式為C63H103O45N17S2的多肽化合物中最多含有16個(gè)肽鍵
C、n條由m個(gè)氨基酸組成的肽鏈中,完全水解共需要(m-n)個(gè)水分子
D、一條由n個(gè)氨基酸組成的肽鏈中含有的羧基數(shù)目和氧原子數(shù)目至少為1和n

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大腸桿菌、甘蔗、噬菌體、酵母菌都具有的是( 。
A、纖維素B、淀粉
C、RNAD、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與RNA相比較,DNA所特有的是( 。
①P  ②A  ③T  ④C  ⑤G  ⑥U  ⑦核糖  ⑧脫氧核糖.
A、③⑦B、⑥⑦C、⑥⑧D、③⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)栽培煙草地中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑(含氮有機(jī)化合物)在土壤中不易降解,長(zhǎng)期使用可導(dǎo)致土壤污染.為修復(fù)被該除草劑污染的土壤,可按如圖所示選育能降解該除草劑的細(xì)菌(已知該除草劑在水中溶解度低,含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)制備土壤浸出液時(shí),為避免菌體濃度過(guò)高,需將浸出液進(jìn)行
 
處理.
(2)在接種前需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染.對(duì)于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測(cè)方法是
 
.如果要證明該培養(yǎng)基的選擇培養(yǎng)作用,可用
 
培養(yǎng)基做對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)圖示中采用的接種方法是
 
,在篩選過(guò)程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以除草劑為唯一
 
源的固體培養(yǎng)基上.為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周圍透明圈的大小,透明圈大說(shuō)明該菌株的降解能力
 

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