在有氧呼吸的3個(gè)階段中，屬于第二、三階段的共同點(diǎn)是（ ）

①都在線粒體中進(jìn)行；

②都需要氧氣的參與；

③都能產(chǎn)生［H］；

④都能生成ATP

A．①② B．②③ C．②④ D．①④

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年湖北省高二上開(kāi)學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分中生物部分的敘述，正確的是

A．生產(chǎn)者中有真核生物，也有原核生物，但都是自養(yǎng)型

B．消費(fèi)者全是異養(yǎng)型真核生物

C．分解者只包括腐生細(xì)菌和真菌

D．生產(chǎn)者和分解者間均直接聯(lián)系，消費(fèi)者可有可無(wú)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省池州市高一下期末考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為高等綠色植物光合作用圖解，以下說(shuō)法正確的是

A．①是光合色素，分布在葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

B．②是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段

C．③是三碳化合物，能被氧化為（CH2O）

D．④是ATP，可為細(xì)胞分裂提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣東省汕尾市高三第一次周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如果使用藥物限制細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的活性，則物質(zhì)X的運(yùn)輸速率迅速下降，如果抑制呼吸作用，卻對(duì)運(yùn)輸速率沒(méi)有影響。對(duì)該物質(zhì)運(yùn)輸方式的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 該方式是被動(dòng)運(yùn)輸

B. 該方式是順濃度梯度運(yùn)輸?shù)?/p>

C. 與甘油進(jìn)入細(xì)胞的方式相同

D. 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞通常為該種方式

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年新疆庫(kù)爾勒市高二上學(xué)期分班考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)如圖化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物含有 個(gè)氨基， 個(gè)羧基，形成此化合物的反應(yīng)稱為 。

（2）該化合物是由 個(gè)氨基酸組成的，這幾個(gè)氨基酸形成此化合物相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了 ，區(qū)分這幾個(gè)氨基酸不同的基團(tuán)編號(hào)是 。

（3）該化合物稱為 肽化合物，該化合物徹底水解需要 個(gè)水分子。

（4）鑒定蛋白質(zhì)所用的試劑是 ；顏色反應(yīng)為 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年新疆庫(kù)爾勒市高二上學(xué)期分班考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散是兩種重要的物質(zhì)運(yùn)輸方式，以下相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A. 水進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

B. 都需要載體蛋白

C. 都能將物質(zhì)由低濃度一側(cè)運(yùn)向高濃度一側(cè)

D. 都需要能量

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年新疆庫(kù)爾勒市高二上學(xué)期分班考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法，正確的是（ ）

A．含有DNA的細(xì)胞器有細(xì)胞核和線粒體

B．所有細(xì)胞的能量代謝都離不開(kāi)線粒體和葉綠體

C．根尖細(xì)胞中具有雙層膜的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體

D．有葉綠體的細(xì)胞一定也有線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆云南、四川、貴州三省高三上學(xué)期百校大聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某濕地生態(tài)系統(tǒng)主要由紅樹(shù)林、藻類和浮游動(dòng)物等組成，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中的某種喬木的種群密度的常用方法是 ，該方法的關(guān)鍵是要做到 。

（2）紅樹(shù)林中的植物存在明顯的分層現(xiàn)象，群落具有分層現(xiàn)象的意義是 ，植物的分層決定了動(dòng)物的分層，其原因是植物為動(dòng)物提供了多種多樣的 。

（3）某些紅樹(shù)植物的不定根在海綿中交錯(cuò)分布，并從中吸收溶解銨，從而促進(jìn)根的生長(zhǎng)了。而紅樹(shù)植物的根為海綿的生長(zhǎng)提供穩(wěn)固的生長(zhǎng)基質(zhì),還能釋放碳來(lái)促進(jìn)海綿的生長(zhǎng)。由此可知，這些紅樹(shù)植物和海綿的種間關(guān)系為 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二上9.4周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列過(guò)程，不發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)是（ ）

①神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成

②抗體和抗原的特異性結(jié)合

③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水

④神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的作用

⑤乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

⑥蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解

A．②⑤⑥ B．②④⑤ C．①③④ D．①③⑥

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