(10分)基礎(chǔ)填空

   (1)組成細(xì)胞的化學(xué)元素有20多種,                    的含量最多,其中     元素是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素。

   (2)科學(xué)家根據(jù)有無以核膜為界限的細(xì)胞核,把細(xì)胞分為                    兩大類。

   (3)水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,以                         兩種形式存在。

 (4)細(xì)胞膜是系統(tǒng)的邊界。功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,           的種類和數(shù)量越多。科學(xué)家常用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞做材料來研究細(xì)胞膜的組成,是因?yàn)椴溉閯?dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有

                                            等結(jié)構(gòu)。

(5)某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。請(qǐng)?zhí)顚懕砀裰嘘P(guān)于蛋白質(zhì)、糖類和脂肪檢測(cè)的試劑或出現(xiàn)的顏色。

需鑒定的物質(zhì)

蛋白質(zhì)

脂肪

還原糖

試  劑

雙縮脲

顏  色

橘黃色

磚紅色

 

 

 

 

 

 

【答案】

 

 

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012-2013年福建安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高二上學(xué)期期末考生物卷(帶解析) 題型:綜合題

(6分,每空1分)某科研小組對(duì)禽流感病毒遺傳物質(zhì)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)原理:(略)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄壳萘鞲胁《具z傳物質(zhì)是DNA還是RNA?
材料用具:顯微注射器,禽流感病毒核酸提取物,活雞胚,DNA酶,RNA酶,蛋白酶。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取等量活雞胚兩組,用顯微注射技術(shù)分別向兩組活雞胚細(xì)胞中注射有關(guān)物質(zhì)。
第二步:在適宜條件下培養(yǎng)。
第三步:分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品,檢測(cè)是否產(chǎn)生禽流感病毒。
實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容如下表:

 
注射的物質(zhì)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)(有無禽流感病毒)
相關(guān)判斷(禽流感病毒的遺傳物質(zhì))
第一組
核酸提取物+
________________
1.如果有
1.則RNA是遺傳物質(zhì)
2.如果無
2.則DNA是遺傳物質(zhì)
第二組
核酸提取物+
________________
3.如果有
3.則DNA是遺傳物質(zhì)
4.如果無
4.則RNA是遺傳物質(zhì)
(1)完成表格中有關(guān)內(nèi)容的填空。
(2)該科學(xué)探究過程所依據(jù)的生物學(xué)理論基礎(chǔ)是a._______  ___;b. _____  ________。
(3)若禽流感病毒的遺物物質(zhì)為RNA,水解后生成的最終產(chǎn)物是_____________________,禽流感病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在________上。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2010年浙江省杭州地區(qū)七校聯(lián)考高二第二學(xué)期期中生物試卷 題型:綜合題

(14分)頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象在植物界普遍存在,即頂芽正常生長(zhǎng)而側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制。為了探究頂端優(yōu)勢(shì)的原理,某生物興趣小組設(shè)計(jì)下面的實(shí)驗(yàn)組合:
A組:觀察某植物的長(zhǎng)勢(shì)良好、帶有多個(gè)芽的枝條,保留頂芽,發(fā)現(xiàn)側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制。
B組:將同種的長(zhǎng)勢(shì)相同、帶有等量芽的枝條,去掉頂芽,結(jié)果發(fā)現(xiàn)側(cè)芽萌動(dòng),加快生長(zhǎng)。
(1)實(shí)驗(yàn)中     組為對(duì)照組,自變量是           ,可以得出的結(jié)論是              。
(2)請(qǐng)你以上實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加C組:將同種的長(zhǎng)勢(shì)相同、帶有等量芽的枝條,         (保留/去掉)頂芽,并                                
                                        ,結(jié)果發(fā)現(xiàn)
                                                ,即可證明頂端優(yōu)勢(shì)的原理是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)。
(3)一般情況下,頂芽和側(cè)芽處生長(zhǎng)素的濃度分別大致位于右圖中的         (選擇圖中字母填空)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014屆福建安溪一中、養(yǎng)正中學(xué)高二上學(xué)期期末考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(6分,每空1分)某科研小組對(duì)禽流感病毒遺傳物質(zhì)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)原理:(略)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄壳萘鞲胁《具z傳物質(zhì)是DNA還是RNA?

材料用具:顯微注射器,禽流感病毒核酸提取物,活雞胚,DNA酶,RNA酶,蛋白酶。

實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:取等量活雞胚兩組,用顯微注射技術(shù)分別向兩組活雞胚細(xì)胞中注射有關(guān)物質(zhì)。

第二步:在適宜條件下培養(yǎng)。

第三步:分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品,檢測(cè)是否產(chǎn)生禽流感病毒。

實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容如下表:

 

注射的物質(zhì)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)(有無禽流感病毒)

相關(guān)判斷(禽流感病毒的遺傳物質(zhì))

第一組

核酸提取物+

________________

1.如果有

1.則RNA是遺傳物質(zhì)

2.如果無

2.則DNA是遺傳物質(zhì)

第二組

核酸提取物+

________________

3.如果有

3.則DNA是遺傳物質(zhì)

4.如果無

4.則RNA是遺傳物質(zhì)

(1)完成表格中有關(guān)內(nèi)容的填空。

(2)該科學(xué)探究過程所依據(jù)的生物學(xué)理論基礎(chǔ)是a._______  ___;b. _____  ________。

(3)若禽流感病毒的遺物物質(zhì)為RNA,水解后生成的最終產(chǎn)物是_____________________,禽流感病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在________上。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014屆福建省高一第四學(xué)段(期末)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)某科研小組對(duì)禽流感病毒遺傳物質(zhì)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)原理:(略)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄壳萘鞲胁《具z傳物質(zhì)是DNA還是RNA。

材料用具:顯微注射器,禽流感病毒核酸提取物,活雞胚,DAN酶,RNA酶,蛋白酶。

實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:取等量活雞胚兩組,用顯微注射技術(shù)分別向兩組活雞胚細(xì)胞中注射有關(guān)物質(zhì)。

第二步:在適宜條件下培養(yǎng)。

第三步:分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品,檢測(cè)是否產(chǎn)生禽流感病毒。

實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容如下表:

 

注射的物質(zhì)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)(有無禽流感病毒)

相關(guān)判斷(禽流感病毒的遺傳物質(zhì))

第一組

核酸提取物+

________________

1.如果有

1.則RNA是遺傳物質(zhì)

2.如果無

2.則DNA是遺傳物質(zhì)

第二組

核酸提取物+

________________

3.如果有

3.則DNA是遺傳物質(zhì)

4.如果無

4.則RNA是遺傳物質(zhì)

(1)完成表格中有關(guān)內(nèi)容的填空。

(2)該科學(xué)探究過程所依據(jù)的生物學(xué)理論基礎(chǔ)是a._______   ___;b. _____   _______。

(3)若禽流感病毒的遺物物質(zhì)為RNA,水解后生成的最終產(chǎn)物是_____________________,禽流感病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在________上。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2010年浙江省杭州地區(qū)七校聯(lián)考高二第二學(xué)期期中生物試卷 題型:綜合題

(14分)頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象在植物界普遍存在,即頂芽正常生長(zhǎng)而側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制。為了探究頂端優(yōu)勢(shì)的原理,某生物興趣小組設(shè)計(jì)下面的實(shí)驗(yàn)組合:

A組:觀察某植物的長(zhǎng)勢(shì)良好、帶有多個(gè)芽的枝條,保留頂芽,發(fā)現(xiàn)側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制。

B組:將同種的長(zhǎng)勢(shì)相同、帶有等量芽的枝條,去掉頂芽,結(jié)果發(fā)現(xiàn)側(cè)芽萌動(dòng),加快生長(zhǎng)。

(1)實(shí)驗(yàn)中      組為對(duì)照組,自變量是            ,可以得出的結(jié)論是              

(2)請(qǐng)你以上實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加C組:將同種的長(zhǎng)勢(shì)相同、帶有等量芽的枝條,          (保留/去掉)頂芽,并                                

                                         ,結(jié)果發(fā)現(xiàn)

                                                 ,即可證明頂端優(yōu)勢(shì)的原理是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)。

(3)一般情況下,頂芽和側(cè)芽處生長(zhǎng)素的濃度分別大致位于右圖中的          (選擇圖中字母填空)。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案