下列有關(guān)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述正確的是
A. 天然狀態(tài)下的鳳梨開(kāi)花結(jié)果時(shí)期參差不齊,可利用乙烯利促進(jìn)其果實(shí)的發(fā)育,做到有計(jì)劃的上市
B. 利用浸泡法探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根時(shí),要求溶液的濃度較低,處理時(shí)間較長(zhǎng)
C. 利用生長(zhǎng)素類(lèi)似物培育無(wú)籽番茄,原理是染色體變異
D. 赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的分裂,種子的萌發(fā)等,可利用赤霉素溶液處理大麥?zhǔn)怪a(chǎn)生更多的α-淀粉酶
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科目:高中生物 來(lái)源:廣西桂林市2016-2017學(xué)年高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是
A. 觀察脂肪細(xì)胞時(shí),換用高倍鏡后視野會(huì)交暗,這時(shí)應(yīng)該使用較小光圈或換平面鏡
B. 觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,可用洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞制片觀察
C. 在探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)中,可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液顏色變化的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)檢測(cè)酒精的產(chǎn)生
D. 在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加一些有機(jī)溶劑,如無(wú)水乙醇等
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年山東省棗莊市東校區(qū)高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,正確的有幾項(xiàng)( )
①電刺激只能誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合,不能誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合
②去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞并不都需要酶處理
③小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的T淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體
④某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目不同
A. 一項(xiàng) B. 二項(xiàng) C. 三項(xiàng) D. 四項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年山東省棗莊市東校區(qū)高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
CCTV-4“國(guó)際頻道”曾報(bào)道,廣東出入境檢疫部門(mén)連續(xù)兩次從美國(guó)進(jìn)口凍豬腎和加拿大進(jìn)口凍豬肉中檢測(cè)出獸藥殘留物——萊克多巴胺。這種獸藥對(duì)人體細(xì)胞的毒性大小可以采用的檢測(cè)技術(shù)是( )
A. 組織培養(yǎng)技術(shù) B. 細(xì)胞融合技術(shù)
C. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) D. 基因拼接技術(shù)
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆寧夏銀川市高三下學(xué)期第一次模擬考試?yán)砭C-生物試卷(解析版) 題型:綜合題
水葫蘆在20世紀(jì)初期作為觀賞花卉引入中國(guó),但是后來(lái)泛濫成災(zāi),導(dǎo)致當(dāng)?shù)厣锏姆N類(lèi)和數(shù)量大大減少,回答下列問(wèn)題。
(1)水葫蘆能吸收水體中的N、P等無(wú)機(jī)鹽,在水體富營(yíng)養(yǎng)化時(shí),能有效地抑制藻類(lèi)的繁殖,這是因?yàn)槎叩姆N間關(guān)系為_(kāi)_________。水葫蘆的這一作用,體現(xiàn)了生物多樣性的__________ 價(jià)值。
(2)水葫蘆引入后,由于條件適宜,在該地迅速繁殖,若在5公頃的水域面積內(nèi)環(huán)境的最大容納量為56萬(wàn)株,則該地的水葫蘆的種群密度約為_(kāi)____________時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)最快,短期內(nèi)的增長(zhǎng)曲線大致呈_____型增長(zhǎng)。
(3)研究人員發(fā)現(xiàn),棲息有海牛的水域內(nèi)水葫蘆的數(shù)量不多,這是因?yàn)楹EO彩乘J,且食量驚人。該食物鏈中海牛處于第_____營(yíng)養(yǎng)級(jí),理論上海牛最多能獲得水葫蘆同化量的____%
(4)現(xiàn)在有人提出以水葫蘆為材料,生產(chǎn)沼氣為人類(lèi)利用。該措施體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)____________的調(diào)整,使能量____________地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
內(nèi)皮素(ET)是一種含21個(gè)氨基酸的多肽。內(nèi)皮素主要通過(guò)與靶細(xì)胞膜上的內(nèi)皮素受體結(jié)合而發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng)。ETA是內(nèi)皮素的主要受體,科研人員試圖通過(guò)構(gòu)建表達(dá)載體,實(shí)現(xiàn)ETA基因在細(xì)胞中高效表達(dá),為后期ETA的體外研究奠定基礎(chǔ)。其過(guò)程如圖(圖中SNAP基因是一種熒光蛋白基因,限制酶ApaⅠ的識(shí)別序列為—C↓CCGGG—,限制酶XhoⅠ的識(shí)別序列為—C↓TCGAG—)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)完成過(guò)程①需要的酶是_____________。
(2)過(guò)程③中,兩種限制酶在切割DNA時(shí),將_____________鍵斷開(kāi),寫(xiě)出限制酶XhoⅠ切割形成的一個(gè)黏性末端_____________________________。
(3)在滿(mǎn)足條件的情況下,圖過(guò)程中③與⑤用兩種限制酶分別切割目的基因與質(zhì)粒,獲得不同的黏性末端構(gòu)建表達(dá)載體的方法與用同一種限制酶切割構(gòu)建表達(dá)載體相比,其優(yōu)點(diǎn)是________________。
(4)過(guò)程⑥中,要用_____________預(yù)先處理大腸桿菌,使其轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛭罩車(chē)h(huán)境中DNA分子的___________________________細(xì)胞。為了將該過(guò)程獲得的含重組質(zhì)粒的大腸桿菌篩選出來(lái),應(yīng)使用含______________的培養(yǎng)基。
(5)圖示過(guò)程中將SNAP基因與ETA基因結(jié)合構(gòu)成融合基因,目的是__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人胰島素基因表達(dá)載體的敘述,正確的是( )
A、表達(dá)載體中的胰島素基因可通過(guò)人肝細(xì)胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得
B、表達(dá)載體的復(fù)制和胰島素基因的表達(dá)均啟動(dòng)于復(fù)制原點(diǎn)
C、借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái)
D、啟動(dòng)子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖中圖1為等位基因Aa間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,圖2為黑腹果蠅(2n=8)的單體圖,圖3為某動(dòng)物的精原細(xì)胞形成的四個(gè)精細(xì)胞的染色體示意圖,則圖1、2、3分別發(fā)生何種變異( �。�
A. 基因突變 染色體變異 基因重組
B. 基因突變 染色體變異 染色體變異
C. 基因重組 基因突變 染色體變異
D. 基因突變 基因重組 基因突變
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆浙江省臺(tái)州市高三2月選考科目教學(xué)質(zhì)量評(píng)估測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)“檢測(cè)生物組織中化合物”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是
A. 馬鈴薯塊莖勻漿液中加人碘-碘化鉀溶液,需用顯微鏡觀察到變藍(lán)色
B. 蛋清稀釋液中依次加人雙縮脲A、B試劑,需加熱后溶液變紫色
C. 梨汁中加人本尼迪試劑,需加熱后出現(xiàn)紅黃色沉淀
D. 花生子葉用蘇丹Ⅲ溶液染色后,肉眼可直接觀察到橙黃色顆粒
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