【題目】下圖1表示pH對(duì)α-淀粉酶活性的影響，圖2表示在最適溫度及pH為b時(shí)α-淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生麥芽糖的積累量隨時(shí)間的變化。相關(guān)預(yù)期正確的是

A. 若將pH調(diào)整為a，則d點(diǎn)左移，e點(diǎn)下移

B. 若將溫度升高5℃，則d點(diǎn)右移、e點(diǎn)不移動(dòng)

C. 若將pH先調(diào)整為c，再調(diào)整回b，則d、e點(diǎn)不移動(dòng)

D. 若增加α-淀粉酶的量，則d點(diǎn)左移，e點(diǎn)上移

【答案】B

【解析】若將pH調(diào)整為a，酶的催化活性不如pH=b時(shí)的催化活性高，即pH=a時(shí)分解速率較慢，但是不影響生成產(chǎn)物的量以e點(diǎn)不動(dòng)，d點(diǎn)右移，A錯(cuò)誤；若將溫度升高5℃，酶的活性降低，但是不影響產(chǎn)物的量，所以e點(diǎn)不動(dòng)，d點(diǎn)右移，B正確；若將pH先調(diào)整為c，酶喪失活性，再調(diào)整回b，酶的活性不能恢復(fù)，反應(yīng)不能進(jìn)行，C錯(cuò)誤；若增加α-淀粉酶的量，反應(yīng)速率增加，但是不影響產(chǎn)物的量，所以d點(diǎn)左移，e點(diǎn)不動(dòng)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中的圓分別表示a——生產(chǎn)者、b——分解者、c——原核生物、d——藍(lán)藻、e——腐生細(xì)菌。能正確表示它們之間相互關(guān)系的是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級(jí)消費(fèi)者，Q2為次級(jí)消費(fèi)者。對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析， 其中正確的是

（注：圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量，e、e1、e2 表示呼吸消耗量）

A．a+b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B．c1表示次級(jí)消費(fèi)者中被三級(jí)消費(fèi)者同化的能量

C．初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量包含在b或d中

D．c和e之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA分子在復(fù)制完成后，新合成的兩條子鏈的脫氧核苷酸的序列應(yīng)分別與（　�。�
A.其中一條模板母鏈相同
B.各自的模板母鏈相同
C.兩條非模板母鏈相同
D.兩條非模板母鏈互補(bǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因A、a和基因B、b分別位于不同對(duì)的同源染色體上，一個(gè)親本與aabb測(cè)交，子代基因型為AaBb和Aabb，其比例為1:1，則這個(gè)親本基因型為

A．AABb B．AaBb C．AAbb D．AaBB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀之間關(guān)系的敘述，不正確的是（　�。�
A.基因可以決定生物性狀
B.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
C.每一個(gè)性狀都只受一個(gè)基因控制
D.基因是通過(guò)控制蛋白質(zhì)合成來(lái)控制性狀的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性。研究者在熱泉中的嗜熱菌中提取了高溫淀粉酶，有關(guān)高溫淀粉酶的實(shí)驗(yàn)研究如下圖所示(曲線①為相對(duì)酶活性，曲線②為殘余酶活性）。(殘余酶活性是指將酶在不同溫度下保溫足夠長(zhǎng)時(shí)間，然后在最適溫度下測(cè)得酶活性。）據(jù)圖判斷下列敘述正確的是：

A. 該酶只能在最佳溫度范圍內(nèi)測(cè)出活性

B. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明使用該酶的最佳溫度是30℃

C. 曲線②各數(shù)據(jù)點(diǎn)的數(shù)據(jù)是在80℃時(shí)測(cè)得的

D. 低于最適溫度下保溫不影響殘余酶的活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

圖1

(1)由圖1可知，生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是_____________________。

(2)C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖、芽、根的作用效果分別為________、________、________。

(3) 三種器官對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的靈敏程度依次為__________________。

(4)某小組的同學(xué)進(jìn)行了“植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑2,4—D對(duì)扦插枝條生根的作用”的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。

圖2

①圖2為由10mL10－8mol/L的2,4—D溶液配制系列濃度溶液的操作示意圖(由10mL10－8mol/L的2,4-D溶液的燒杯中取1mL至2號(hào)燒杯中，再向其中注入9mL水，搖勻后取1mL至3號(hào)中，以此類(lèi)推)，對(duì)5號(hào)燒杯中的2,4—D溶液的操作還有________________，該操作體現(xiàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的________原則。

②該實(shí)驗(yàn)可以用____________________________作為觀察指標(biāo)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列育種方法應(yīng)用基因重組原理的是（　　）
A.誘變育種
B.單倍體育種
C.雜交育種
D.多倍體育種

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同步練習(xí)冊(cè)答案