6．下列關(guān)于酶和ATP的說法正確的是（　　）
A．酶的基本組成單位是氨基酸或者脫氧核糖核苷酸
B．可以用H2O2作為底物來探究溫度對酶活性的影響
C．藍(lán)藻細(xì)胞中進(jìn)行光合作用的膜結(jié)構(gòu)也能夠合成ATP
D．人饑餓時，細(xì)胞中ATP和ADP的含量難以達(dá)到動態(tài)平衡

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物．絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，只有極少數(shù)酶是RNA，因此酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸．
2、ATP的結(jié)構(gòu)簡式是 A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中，①酶不同：使ATP分解的酶是水解酶，使ADP合成ATP的酶是合成酶；②能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用；③場所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處；ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物．絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，只有極少數(shù)酶是RNA，因此酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸，A錯誤；
B、H2O2分子不穩(wěn)定有，易分解，因此不可以用H2O2作為底物來探究溫度對酶活性的影響，B錯誤；
C、光反應(yīng)階段可以產(chǎn)生ATP，C正確；
D、正常人體細(xì)胞中，ATP與ADP的含量處于動態(tài)平衡中，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查酶和ATP在能量代謝中的作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

16．某研究性課題小組對植物的向光性和生長素的分布及運(yùn)輸非常感興趣，并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
（一）探究單側(cè)光到底是使生長素轉(zhuǎn)移了，還是使生長素分解了
（1）該小組進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，你能從該�?shí)驗(yàn)中能獲得的結(jié)論是：單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)更多地移到背光側(cè)．得出該結(jié)論理由是：示意圖1中向光側(cè)的生長素若被分解，則植物將生長并彎向光源．

（2）該小組又做了圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將經(jīng)過甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況．
①若乙中胚芽鞘A、B、C、D的長度關(guān)系從大到小為C＜A=B＜D（用圖中字母和“＜”、“＞”或“=”表示），說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了．
②若乙中胚芽鞘A、B、C、D的長度關(guān)系從大到小為C＜A=B=D（用圖中字母和“＜”、“＞”或“=”表示），說明單側(cè)光使生長素分解了．
（二）為驗(yàn)證在單側(cè)光照下，丁圖中燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等．
（2）試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程（按如圖甲、乙、丙的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲、乙、丙三個裝置中的胚芽鞘的生長和彎曲方向分別為：甲：彎向光源生長；乙：直立生長；丙：胚芽鞘向光源生長（或向左彎曲生長）．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　�。�
A．組成細(xì)胞膜的化學(xué)成分只有磷脂和蛋白質(zhì)
B．由②可知細(xì)胞膜是雙層膜
C．a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是自由擴(kuò)散，b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是主動運(yùn)輸
D．若I側(cè)為腸道，那么II側(cè)則是細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答（示例：[2]_______：
（1）動物細(xì)胞沒有，而高等植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)是：葉綠體、液泡和細(xì)胞壁．
（2）圖中[6]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工、脂質(zhì)合成的“車間”．
（3）細(xì)胞生命活動所需能量，大約有95%來自[7]線粒體．
（4）圖中[8]中心體是動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞所特有的細(xì)胞器，它與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)．
（5）DNA主要分布在細(xì)胞核，它是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．
（6）圖中[5]核孔是實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)交換與信息交流的通道．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．菊天牛是菊花的主要害蟲之一．科研人員將抗蟲基因轉(zhuǎn)入菊花，培養(yǎng)出抗蟲菊花．卡那霉素抗性基因KanR為標(biāo)記基因，菊花葉片對卡那霉素高度敏感．如圖是獲得轉(zhuǎn)基因菊花的技術(shù)流程，下列說法正確的是（　�。�
A．①過程使用的限制酶M、N不同，切割后的黏性末端不能連接起來
B．①過程利用DNA聚合酶將抗蟲基因與含KanR質(zhì)粒連接成重組質(zhì)粒
C．④過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性，因?yàn)槠浼?xì)胞中含有全套遺傳物質(zhì)
D．④⑤過程使用的培養(yǎng)基中，生長素與細(xì)胞分裂素的比例是不同的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某科研小組為了探究不同溫度條件對植物的總光合作用的影響，將10株大小長勢相當(dāng)?shù)呐柙蕴祗每謩e種在密閉的玻璃容器中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下測定密閉容器中CO2含量變化，記錄數(shù)據(jù)如表．下列分析正確的是（　�。�
組別12345678910
溫度℃15152020252530303535
光照強(qiáng)度lx1000010000100001000010000
開始CO2量g5.05.05.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量g2.05.51.65.61.25.71.65.91.75.8
A．自變量是溫度和光照強(qiáng)度，植株長勢是無關(guān)變量
B．天竺葵的光合作用和呼吸作用的最適溫度不相同
C．20℃和30℃下植物固定的CO2是相等的都是3.4g
D．設(shè)置偶數(shù)組是為了分別和奇數(shù)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對照

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．胰島素是由一個基因編碼的具有A、B兩條肽鏈的蛋白質(zhì)，是治療糖尿病的有效藥物，目前常通過基因工程生產(chǎn)（如圖）．下列與此有關(guān)敘述，錯誤的是（　　）
A．胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼A、B兩條肽鏈
B．過程①選取的細(xì)胞是胰島B細(xì)胞而不能是胰島A細(xì)胞
C．過程②需用同一種限制性內(nèi)切酶來切割目的基因和質(zhì)粒
D．核糖體合成的多肽鏈需經(jīng)蛋白酶的作用形成胰島素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高一下階段考試5生物卷（解析版） 題型：綜合題

B圖示某動物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，請據(jù)圖回答問題：

(1)若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是[ ] ，該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為 （填圖中標(biāo)號）。

(2)在細(xì)胞中起交通樞紐作用的細(xì)胞器 。

（3）若A圖是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和 。假如A圖為動物細(xì)胞，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是_____________（填標(biāo)號），應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省高三5月模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

普通小麥 6n=42,記為 42E；長穗偃麥草2n=14,記為 14M，其中某條染色體含有抗蟲基因。 下圖為普通小麥與長穗偃麥草雜交選育抗蟲小麥新品種的過程。據(jù)圖分析，下列正確的是

A．普通小麥與長穗偃麥草不存在生殖隔離，雜交產(chǎn)生的 F1為四倍體

B．①過程目前效果較好的辦法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

C．丙中來自長穗偃麥草的染色體數(shù)目為 3M或4M

D．③過程利用輻射誘發(fā)染色體發(fā)生易位后即可得到戊

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同步練習(xí)冊答案