（2015秋•潮州校級期中）在真核細胞中，下列說法正確的是（ ）

A．線粒體能將葡萄糖氧化分解生成CO2和H2O

B．葉綠體是利用CO2和H2O合成有機物的場所

C．細胞核是遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的主要場所

D．高爾基體能合成和分泌多種消化酶

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．提高蔬菜的產(chǎn)量是近年來作物研究的熱點．某科研小組利用下表所示材料用具和方法步驟探究了不同濃度的NaHSO3溶液對菠菜光合作用的影響，實驗結(jié)果如圖1、圖2所示．請回答下列問題：
材料用具菠菜種子、花盆、不同濃度的NaHSO3溶液、光合速率測定裝置、葉綠素熒光儀等
方法步驟1．將菠菜種子播種于花盆中，萌發(fā)出苗后澆灌完全培養(yǎng)液．
2．當幼苗長出4片真葉后，取長勢一致的幼苗均等分7組，每天上午10：00分別噴灑濃度為0.1、0.2、0.5、1.0、2.0、5.0 mmol/L的NaHSO3溶液，以噴蒸餾水的為對照組．
3．處理一段時間后，檢測各組幼苗葉片的葉綠素含量和光合速率．（以氧氣的釋放量為測量指標）

（1）提取菠菜中的色素常用無水乙醇等有機溶劑，理由是色素能溶解于有機溶劑中，在實驗過程中有時可加入細砂代替SiO2，目的是使研磨更充分．
（2）請將葉綠素b的含量在圖1中用柱狀圖表示出來．
（3）在其他環(huán)境因素相同且適宜的情況下，濃度為0.2mmol/L與0.1mmol/L的NaHS03溶液對菠菜光合作用的影響相比較，前者光補償點小于（填“大于”“小于”或“等于”）后者，前者光飽和點大于（填“大于”“小于”或“等于”）后者．假設(shè)光合作用產(chǎn)物都是葡萄糖，每克葉片每小時最大葡萄糖積累量為1.2g．
（4）適宜濃度的NaHSO3溶液可促進菠菜光合速率的提高，據(jù)圖分析，可能原因主要是促進葉綠素a的合成，從而提高光能在類囊體薄膜上的利用率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某草原有羊草、貝加爾針茅、羽茅、黃囊苔草、糙隱子草、麻花頭等草種，為研究放牧強度與草原植物多樣性的關(guān)系，研究者將草原劃分為無放牧區(qū)、輕度放牧區(qū)、中度放牧區(qū)和重度放牧區(qū)進行研究，2年后的結(jié)果如下表．
不同放牧強度下植物的多樣性指標
放牧強度多樣性指標
物種豐富度指數(shù)物種均勻度指數(shù)辛普森多樣性指數(shù)
無14.110.720.93
輕度16.500.750.94
中度15.630.690.90
重度13.900.690.89
注：辛普森多樣性指數(shù)=隨機取樣的兩個個體屬于不同種的概率
（1）調(diào)查植物多樣性時常用的方法是樣方法，該草原的所有羽茅植株總和稱為種群．
（2）放牧程度不同的區(qū)域中羊草植株高度出現(xiàn)差異，體現(xiàn)的是遺傳（基因）多樣性；貝加爾針茅出現(xiàn)抗旱性的根本原因是基因突變．
（3）利用本研究結(jié)果，你的結(jié)論和建議是人類對資源的適度利用有利于增加生物多樣性，但過度利用會降低生物多樣性，建議適度放牧．
（4）如圖表示共同生活在一個區(qū)域的兩個動物種群，一個種群主要以a為食，另一個種群主要以b為食，它們所吃的食物有些是共同的，以c表示．圖中B表示A經(jīng)過自然選擇形成的結(jié)果．下列分析不正確的是BC（多選）
A．兩個種群間存在著競爭的關(guān)系
B．競爭的結(jié)果兩個種群一定會有一種滅亡
C．經(jīng)過自然選擇兩個種群的競爭更加激烈
D．自然選擇使以c為食的個體逐漸減少
（5）正常情況下，群落的演替會按照裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本階段→灌木階段→森林階段的順序進行，但人類的活動往往會影響演替的方向和速度．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•海門市）關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的現(xiàn)代觀點是（ ）

A．神經(jīng)調(diào)節(jié)

B．體液調(diào)節(jié)

C．神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)

D．神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省潮州市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•潮州校級期中）下列以小麥為材料所進行的實驗，其操作或分析合理的是（ ）

A．將發(fā)芽種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，即呈現(xiàn)磚紅色沉淀

B．取小麥葉片進行葉綠體色素分離實驗，需要加入無水乙醇

C．觀察小麥根毛細胞的質(zhì)壁分離時，需縮小光圈

D．在小麥根尖分生區(qū)細胞中，可觀察到兩兩配對的同源染色體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•上海校級模擬）科學家為探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，用某種植物進行了一系列實驗，結(jié)果如圖所示．由此可初步推測（ ）

A．濃度高于10﹣6mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長

B．該植物莖中生長素含量達到M值時，植物開始合成乙烯

C．該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素的合成

D．該植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是同步的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2008•佛山一模）如圖表示某種兔遷入新的環(huán)境后種群增長速率隨時間的變化曲線．第3年時用標志重捕法調(diào)查該兔種群的密度，第一次捕捉50只全部標記后釋放，一個月后進行第二次捕捉，共捕獲未標志的60只，標志的20只．估算該兔種群在這一環(huán)境中的K值是（ ）

A．150只 B．300只 C．200只 D．400只

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省漳州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•龍海市校級期末）下列不屬于對種群特征描述的是（ ）

A．某池塘生活了約150種生物

B．蒲公英雜亂無章地分布在操場上

C．某市男性公民與女性公民的比例為1：1.5

D．某市近三年遷入的人口約為31萬人，約占總?cè)丝诘?%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．由于圍湖造田、網(wǎng)箱養(yǎng)魚、農(nóng)家樂等無序發(fā)展，導致濕地生態(tài)功能遭到破壞．為治理生態(tài)環(huán)境，某地建立了多條截污河道進行濕地恢復(fù)．請據(jù)圖1回答問題：

（1）該濕地中所有生物構(gòu)成生物群落．在污水凈化過程中，濕地植物所起的作用是吸收營養(yǎng)，降低水體的富營養(yǎng)化程度；淤泥中的腐生細菌、真菌的作用是分解污水中的有機物．
（2）研究該濕地生態(tài)污水處理能力，應(yīng)對污水進水區(qū)和凈水收集區(qū)的水質(zhì)進行監(jiān)測，通過比較其中N、P等含量的差值，來分析人工濕地的凈化功能．要治理水體污染，除了依靠濕地生態(tài)系統(tǒng)自身的功能外，還應(yīng)加強對污染源的控制，因為生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有限．
（3）微囊藻產(chǎn)生的有毒物質(zhì)會污染水體，在湖灘種植蘆葦、茭白等植物，對微囊藻的生長繁殖有一定的抑制作用，主要原因是這些植物與微囊藻之間在利用光照和N、P等礦質(zhì)元素等資源（至少答兩項）時存在明顯的競爭關(guān)系．
（4）圖2為某池塘能量流動部分示意圖，①②③④表示各營養(yǎng)級生物同化的能量，⑤⑥⑦表示各級消費者
從人工投放的飼料中同化的能量．初級消費者與次級消費者間的能量傳遞效率是$\frac{③-⑥}{②}$×100%（用含序號的算式表示）．

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