下列過程中不直接依賴細胞膜的流動性就能完成的是

A．植物體細胞雜交中原生質(zhì)體融合

B．mRNA與游離核糖體的結(jié)合

C．胰島B細胞分泌胰島素

D．吞噬細胞對抗原的攝取

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖為神經(jīng)元之間的突觸結(jié)構(gòu)。研究發(fā)現(xiàn)，當軸突a引起神經(jīng)元e興奮后，該興奮在傳導中可被軸突d抑制，如圖乙所示（●、O表示陰、陽離子）；在軸突a興奮前，先使軸突b興奮，則會引起神經(jīng)元e的興奮性降低，甚至不發(fā)生興奮而出現(xiàn)抑制效應。請分析回答下列問題：

（1）神經(jīng)遞質(zhì)存在于軸突內(nèi)的 中，通過 方式釋放到突觸間隙。

（2）a釋放的神經(jīng)遞質(zhì)使神經(jīng)元e產(chǎn)生興奮，此時e膜內(nèi)側(cè)的電位變化為 。

（3）d釋放一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，最終使突觸后膜上的 打開，引起陰離子內(nèi)流，從而出現(xiàn)抑制效應。在突觸間隙中的部分遞質(zhì)可通過 方式返回d內(nèi)而被再利用，物質(zhì)①是 。

（4）在a興奮之前，若b先興奮，會導致e興奮性降低。究其原因是b釋放的神經(jīng)遞質(zhì)X使a釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量 （增加／減少），導致 內(nèi)流減少。X能夠抑制突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，而對突觸后膜無作用，其原因是X特異性受體 。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東師范大學附屬中學高三上第三次模考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1表示植物A在溫度為25℃、光照強度分別為a、b、c、d時單位時間內(nèi)氣體的變化情況。圖2為25℃時，B植物CO2吸收量隨光照強度的變化曲線�；卮鹣铝袉栴}：

（1）圖1中光合作用速率等于呼吸作用速率的是__ __（用a、b、c、d表示）點。光照強度為d時，植物光合作用需要從外界吸收___ _個單位CO2。

（2）對于B植物，光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃。若使溫度提高到30℃（其他條件不變），圖中P、M點移動方向為：P______、M______。

（3）要測定植物A在溫度為25℃、光照強度為d時的真正光合作用速率，至少需要設計兩組實驗：一組將植物置于________條件下，同時在裝置中放置適宜濃度的NaOH溶液，則導致裝置壓強變化的原因是_______。另一組將同種生長狀況相同的植物置于光照強度為d的密閉環(huán)境中，同時在裝置中放置適宜濃皮的NaHCO3溶液，所測得的數(shù)值表示__________。

（4）B植物細胞吸收18O2，放射性元素_________（能或不能）出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中。

（5）用大小相似的植物A的葉片，進行分組實驗：己知葉片實驗前的重量，在不同溫度下分別先暗處理1h，再用相同適宜的光照射1h（假設在有光和黑暗條件下，細胞呼吸強度相同）測其重量變化。得到如下結(jié)果．

組別

一

二

三

四

溫度（℃）

27

28

29

30

暗處理1h后的重量變化（mg）

-2

-2．5

-3

-3．5

光照1h后的重量變化（mg）

+3．5

+3

+2．5

+2

注：均與實驗前的重量比較，－表示減少，+表示增加

假如葉片的重量變化只與光臺作用和呼吸作用有關(guān)，則二氧化碳固定量最多的是第______組葉片，在29℃條件下每小時光合作用合成的有機物為________mg．

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省南昌市高三上第四次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

氰化物是一種劇毒物質(zhì)，其通過抑制[H]與O2的結(jié)合，使得組織細胞不能利用氧而陷入內(nèi)窒息。如圖為研究植物根尖吸收鉀離子的相關(guān)實驗。下列分析不正確的是

A．通過實驗甲可以判斷植物根尖細胞吸收K+屬于主動運輸

B．實驗甲中4h后氧氣消耗速率下降因為細胞外K+濃度降低

C．實驗乙中4h后吸收K+的能量可能來自于無氧呼吸

D．實驗乙加入氰化物后，細胞對氧氣的吸收速率不變

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東省等校高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物－選修3：現(xiàn)代生物科技專題]下列是生物學技術(shù)制備抗體的兩個途徑模式簡圖。

（1）在獲取抗體之前，需要向健康人體注射特定抗原（如乙肝疫苗），并且每隔一周重復注射一次。免疫學細胞A在人體主要介導（參與）_____________免疫。

（2）過程①和②得到的Y細胞稱為_____________。得到的單克隆抗體最主要的優(yōu)點是__________。

（3）④過程需要______________酶，⑤過程則需要特定的限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶。

（4）抗體1與抗體2的氨基酸排列順序相同，兩者的空間結(jié)構(gòu)是否相同？__________

為什么？__________

（5）如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體，則⑥過程的受體細胞通常選用___________，經(jīng)過篩選后再侵染棉花體細胞，轉(zhuǎn)化成功后通過__________技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某同學所作的酶催化作用的模型。下列敘述正確的是（）

A．圖中的A一定是蛋白質(zhì)，因為A是酶

B．若圖中的B表示氨基酸，A表示酶，則該生理過程表示脫水縮合

C．該模型是物理模型，能很好地解釋酶的專一性

D．人成熟的紅細胞內(nèi)不能合成酶，也無上述模型表示的生理過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于細胞凋亡的是（ ）

A．蝌蚪在個體發(fā)育過程中尾消失

B．單性植物中花器官的退化

C．人體紅細胞存活約120天后死亡

D．某人部分腦細胞由于缺氧而死亡

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省忻州市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

R基為—C3 H5 O2的一個谷氨酸分子中，含有C、H、O、N的原子數(shù)分別為（ ）

A．5、9、4、1 B．4、8、5、2

C．5、8、4、1 D．4、9、4、1

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科目：高中生物 來源：2016屆云南省玉溪市高三第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示動物體內(nèi)生命活動調(diào)節(jié)的部分過程，圖中字母代表激素。請據(jù)圖回答：

（1）圖示過程體現(xiàn)的生命活動調(diào)節(jié)方式為 調(diào)節(jié)，圖中胰島和骨骼肌屬于 。

（2）圖中C為 激素，如圖所示，血液中B含量增加到一定程度，抑制A、C的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為 調(diào)節(jié)。這是生命系統(tǒng)中非常普遍的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制。請用箭頭和文字（激素用字母）表示圖中激素分級調(diào)節(jié)的過程： 。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，重癥肌無力是自身免疫病，其病因主要是患者體內(nèi)產(chǎn)生的抗乙酰膽堿受體抗體作用于乙酰膽堿受體后，使乙酰膽堿受體退化且再生受阻。臨床上可采用切除胸腺來治療重度患者，其原因是切除胸腺能抑制 細胞的發(fā)育成熟，使 （免疫活性物質(zhì)）不能產(chǎn)生，從而減少抗乙酰膽堿受體抗體的產(chǎn)生，阻礙患者 免疫的應答.

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