下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、藍(lán)藻細(xì)胞中有的酶在核糖體上合成后,再由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
B、溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌,但不能分解衰老的細(xì)胞器
C、分泌蛋白合成旺盛的細(xì)胞中,高爾基體膜成分的更新速度快
D、植物細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生的ATP主要用于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:1、真核細(xì)胞中分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
2、溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶,能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器,被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫(kù)”“消化系統(tǒng)”.
3、光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)階段提供[H]和ATP,主動(dòng)運(yùn)輸需要的ATP來(lái)源于細(xì)胞呼吸.
解答: 解:A、藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)無(wú)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,A錯(cuò)誤;
B、溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶,能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器,B錯(cuò)誤;
C、在分泌蛋白合成的過(guò)程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜的小泡,包裹著蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到高爾基體,把較成熟的蛋白質(zhì)輸送到高爾基體腔內(nèi),做進(jìn)一步的加工,接著,高爾基體邊緣突起形成小泡,把蛋白質(zhì)包裹在小泡里,運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,因此高爾基體膜成分更新速度快,C正確;
D、葉綠體光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP,只用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、溶酶體的功能、分泌蛋白的合成、ATP的功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識(shí)及圖示回答下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的問(wèn)題.
(1)圖1為人體內(nèi)環(huán)境示意圖.請(qǐng)用圖中字母和箭頭表示組成人體內(nèi)環(huán)境各成分的相互關(guān)系
 
.圖中的b、c、d 處,CO2濃度大小的關(guān)系是
 
.腎上腺是維持生命所必須的極重要的內(nèi)分泌器官,不僅其髓質(zhì)部分能分泌激素促進(jìn)血管收縮并調(diào)節(jié)代謝加速糖原的分解,其皮質(zhì)部分也能分泌鹽皮質(zhì)激素和糖皮質(zhì)激素,分別調(diào)節(jié)電解質(zhì)和水的平衡以及糖代謝.圖2表示腎上腺相關(guān)激素參與的調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)分析回答:

(2)A表示的激素是
 
,C表示的激素是
 

(3)①-⑤表示激素對(duì)相應(yīng)靶器官的調(diào)節(jié)作用,其中起促進(jìn)作用的是
 
.⑥過(guò)程(神經(jīng)輸入--下丘腦--腎上腺)所示的調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).
(4)人體內(nèi)與抗利尿激素起協(xié)同作用的是
 

(5)C激素常常與其他激素一起協(xié)同調(diào)節(jié)人體重要生命活動(dòng).在寒冷環(huán)境中,C激素和
 
都能促進(jìn)機(jī)體的物質(zhì)代謝,產(chǎn)熱量增多,維持體溫恒定,二者表現(xiàn)為協(xié)同作用;在血糖偏低時(shí),C激素和
 
都能促進(jìn)肝糖原的分解,升高血糖濃度,表現(xiàn)為協(xié)同作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的1和3號(hào)試管比較,說(shuō)明的問(wèn)題是( 。
A、酶具有催化性
B、酶具有專一性
C、酶具有高效性
D、酶具有穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某科研小組采用“基因靶向”技術(shù)先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)中,再將改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過(guò)程.據(jù)圖分析正確的是( 。
A、該過(guò)程使用的工具酶有DNA連接酶和限制性核酸內(nèi)切酶
B、完成第Ⅱ步操作得到由兩個(gè)DNA切段連接成的產(chǎn)物,必定是載體與棕褐毛色基因形成的重組DNA分子
C、第Ⅲ步操作后,還需篩選目的基因已成功轉(zhuǎn)移的胚胎干細(xì)胞,才能將該胚胎干細(xì)胞注射到囊胚中
D、改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠,其根本原因是細(xì)胞核中含有一整套的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示某一生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂圖解與圖象,下列敘述不正確是( 。
A、乙圖中細(xì)胞的名稱是初級(jí)卵母細(xì)胞
B、圖1中CD段形成的原因是由于著絲點(diǎn)的分裂
C、由圖乙中細(xì)胞分裂方式可判斷該生物是雌性動(dòng)物
D、丙圖細(xì)胞的分裂時(shí)期與圖1的DE段相吻合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

新鮮的紅莧菜放在水中,水不會(huì)變色;但炒過(guò)之后的菜汁卻為紅色.原因是( 。
A、色素分子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸離開細(xì)胞
B、活細(xì)胞主動(dòng)分泌出色素分子
C、高溫使細(xì)胞的膜失去選擇透過(guò)性
D、色素分子在細(xì)胞外被酶催化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)科學(xué)家文卡特拉曼?拉馬克里希南、托馬斯?施泰茨和以色列科學(xué)家阿達(dá)?約納特因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”而共同獲得2009年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).下列有關(guān)核糖體的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、核糖體是原核生物和真核生物共有的細(xì)胞器
B、核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成
C、核糖體膜的基本骨架是磷脂雙分子層
D、核糖體在合成蛋白質(zhì)的過(guò)程中,遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。

①當(dāng)刺激為寒冷時(shí),效應(yīng)器是下丘腦,c激素的分泌會(huì)增加
②C和d激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加
③下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞,是形成冷覺、熱覺的部位
④內(nèi)環(huán)境滲透壓升高,由下丘腦感受刺激,并合成分泌e激素
⑤寒冷刺激使下丘腦分泌a激素,通過(guò)促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫
⑥上圖表示的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中,腎上腺和皮膚均為效應(yīng)器
⑦e激素能夠使排尿減少,使?jié)B透壓恢復(fù)正常.
A、①②③⑤⑥B、②④⑤⑥⑦
C、②③④⑤⑥D、②④⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某些生物學(xué)概念間的關(guān)系,其中I代表整個(gè)大圓,Ⅱ包含IV.下列各項(xiàng)符合關(guān)系的是( 。
A、Ⅰ體液,Ⅱ細(xì)胞外液,Ⅲ組織液,Ⅳ細(xì)胞內(nèi)液
B、Ⅰ跨膜運(yùn)輸,Ⅱ被動(dòng)運(yùn)輸,Ⅲ主動(dòng)運(yùn)輸,Ⅳ協(xié)助擴(kuò)散
C、Ⅰ變異,Ⅱ可遺傳變異,Ⅲ不可遺傳變異,Ⅳ基因突變
D、Ⅰ細(xì)胞,Ⅱ原核細(xì)胞,Ⅲ真核細(xì)胞,ⅣT2噬菌體

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