分析 1、一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物稱為生物群落.初生演替:是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.次生演替:原來有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
2、種間關系:(1)寄生:一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活.(2)競爭:兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等,使得一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少或死亡.(3)互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.(4)捕食:一種生物以另一種生物為食.
3、生物多樣性的價值:直接價值是指能為人類提供形式多樣的食物、纖維、燃料和建材等.間接價值是指對生態(tài)平衡、生物圈穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)功能.潛在價值是指目前人類尚不清楚的價值.
4、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費者和分解者,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng).生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物,消費者主要指動物,分解者指營腐生生活的微生物和動物.
解答 解:(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看,浮游植物屬于生產(chǎn)者.一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物稱為生物群落.浮游植物和池塘中的其他植物、動物以及微生物等共同構(gòu)成了一個群落.
(2)藻類在污水排人后一段時間內(nèi)以一定的倍數(shù)增長,該階段的增長曲線大致呈“J”型.與污染前相比,富含氮、磷的污水排入使該池塘對藻類的環(huán)境容納量增大.
(3)池塘中原本生活著青魚、鯉魚、鳙魚等多種魚類,受污染后,魚類的種類和數(shù)量都大幅減少,其他生物種類和數(shù)量也受到不同程度影響,這一過程屬于群落演替中的次生演替.池塘的自我調(diào)節(jié)能力有限,污染超過了池塘的自我調(diào)節(jié)能力,因此在受到污染后很難迅速恢復.
(4)鰱魚濾食藻類,說明鰱魚和藻類屬于捕食關系.適量投放一種喜歡濾食藻類的鰱魚來控制藻類數(shù)量,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者 群落
(2)“J”增大
(3)次生演替 池塘的自我調(diào)節(jié)能力有限,污染超過了池塘的自我調(diào)節(jié)能力
(4)捕食 間接
點評 本題考查群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性的相關知識,要求考生識記群落的概念,識記種群的數(shù)量變化,識記群落演替的類型和影響因素,識記生物多樣性的價值,識記生物之間的種間關系,識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),并結(jié)合所學知識解答各小題,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白中含有鐵元素 | B. | ATP中含有氮元素 | ||
C. | 脫氧核糖中含有磷元素 | D. | 甲狀腺激素中含有碘元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用血細胞計數(shù)板統(tǒng)計酵母菌液中的種群密度時,為保證計數(shù)準確,對處于中方格四角的細胞應只計數(shù)左上、左下、右上三個角 | |
B. | 低溫誘導染色體數(shù)目加倍的實驗中,根尖用卡諾氏液固定后應用蒸餾水漂洗10分鐘再進行后續(xù)操作 | |
C. | 探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系模擬實驗中,用塑料勺將瓊脂塊從NaOH溶液中取出后,應立即用塑料刀把瓊脂塊切開,對切面上的NaOH擴散深度進行觀察和測量 | |
D. | 觀察花生子葉中的脂肪顆粒、葉綠體色素的提取以及觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗操作中均用到一種試劑,而其使用濃度各不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大魚吃同種小魚是群落中的捕食關系 | |
B. | 群落演替過程中種群的基因頻率不會發(fā)生變化 | |
C. | 群落演替的結(jié)果一定能形成森林 | |
D. | 人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體與mRNA結(jié)合的部位會形成2個tRNA的結(jié)合位點 | |
B. | 已知丙氨酸和蘇氨酸的密碼子分別是GCA、ACG,則圖中tRNA可運輸蘇氨酸 | |
C. | tRNA分子內(nèi)部堿基通過氫鍵配對 | |
D. | 每種氨基酸都可以由多種tRNA運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一個完整的細胞周期中,不同時期的細胞中表達的基因有差異 | |
B. | 在成熟的生物體中,被病原體感染的細胞的清除,是受到由遺傳機制決定的程序調(diào)控的 | |
C. | 細胞癌變的過程中,一定有DNA中基因排列順序的變化 | |
D. | 細胞在衰老和凋亡的過程中,也存在著基因的選擇性表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體內(nèi)乙烯的合成與生長素的濃度有關 | |
B. | 植物的生長發(fā)育過程受多種激素調(diào)節(jié) | |
C. | 單側(cè)光引起生長素在胚芽鞘尖端的極性運輸,導致向光生長 | |
D. | 用適宜濃度的細胞分裂素處理大麥根尖細胞,可促使細胞分裂 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省青島市高三上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列對實驗的相關敘述,正確的是( )
A.探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定
B.鑒定蛋白質(zhì)時,應將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中
C.探究酵母菌細胞呼吸方式時常用澄清的石灰水判斷酵母菌細胞呼吸方式
D.紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低
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