16．如圖為反射弧中神經(jīng)-肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖．發(fā)生反射時(shí)，神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿傳出神經(jīng)傳到突觸前膜，導(dǎo)致突觸小泡與前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)（Ach），下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．Ach與Ach受體結(jié)合后，肌膜發(fā)生電位變化
B．Ach從突觸前膜釋放出來(lái)穿過(guò)了兩層膜
C．突觸小泡的形成與高爾基體有關(guān)
D．Ach受體具有特異性，一般是由蛋白質(zhì)組成

分析 突觸是由突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的，突觸小體含有突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種，受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合，遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的興奮或抑制．

解答 解：A、由圖可知Ach與其受體結(jié)合，導(dǎo)致肌膜發(fā)生電位變化，引起肌肉收縮，A正確；
B、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是胞吐，不需要經(jīng)過(guò)膜結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；
C、突觸小泡中含有神經(jīng)遞質(zhì)，屬于細(xì)胞分泌物，而高爾基體在動(dòng)物細(xì)胞中參與分泌物的形成，C正確；
D、受體具有特異性，一般由蛋白質(zhì)組成，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查突觸的結(jié)構(gòu)，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列生物中，均為真核生物的是（　　）
A．人、細(xì)菌B．牛、藍(lán)藻C．松鼠、松樹(shù)D．狗、HIV

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖甲表示動(dòng)物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程，圖中字母代表激素；圖乙表示的是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)纖維末梢和骨骼肌細(xì)胞之間的聯(lián)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)血液中B含量增加時(shí)，能引起的生理反應(yīng)有①④
①細(xì)胞代謝加快，產(chǎn)熱量增加       ②垂體、下丘腦分泌的所有激素減少
③體溫一定升高        ④神經(jīng)系統(tǒng)興奮性加強(qiáng)       ⑤胰島素分泌減少
（2）A、B激素對(duì)垂體的作用效應(yīng)分別是促進(jìn)、抑制．
（3）D代表的激素是胰島素和胰高血糖素，影響其分泌量的刺激是血糖濃度變化．
（4）骨骼肌受神經(jīng)支配，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和骨骼肌之間靠Ach（乙酰膽堿）傳遞信息，Ach是一種興奮型遞質(zhì)，在沒(méi)有神經(jīng)沖動(dòng)傳過(guò)來(lái)時(shí)，Ach存在于圖乙①中（填數(shù)字）．當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到軸突末梢時(shí)，Ach進(jìn)入③中，然后與Ach受體結(jié)合，引起肌肉收縮．在Ach進(jìn)入③的過(guò)程中，穿越生物膜的層數(shù)是0．
（5）研究表明，不少重癥肌無(wú)力患者是由于受病毒感染后，機(jī)體產(chǎn)生抗體，它除與病毒結(jié)合之外，還能與Ach受體結(jié)合，阻礙興奮的傳導(dǎo)，導(dǎo)致肌無(wú)力．在免疫學(xué)上此種重癥肌無(wú)力屬于一種自身免疫病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在熒光顯微鏡下觀察被標(biāo)記的某動(dòng)物的睪丸細(xì)胞，等位基因 A、a 被分別標(biāo)記為紅、黃色，等位基因 B、b 被分別標(biāo)記為藍(lán)、綠色．①③細(xì)胞都處于染色體向兩極移動(dòng)的時(shí)期．不考慮基因突變和交叉互換，下列有關(guān)推測(cè)合理的是（　�。�
A．①時(shí)期的細(xì)胞中向每一極移動(dòng)的都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn)，各 2 個(gè)
B．②時(shí)期的初級(jí)精母細(xì)胞中都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn)，各 2 個(gè)
C．③時(shí)期的細(xì)胞中向每一極移動(dòng)的都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn)，各 1 個(gè)
D．圖中精細(xì)胞產(chǎn)生的原因是減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂過(guò)程異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某種二倍體野生植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，由位于非同源染色體上的兩對(duì)等位基因（A/a 和 B/b）控制（如圖所示）．研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的 F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓 F1進(jìn)行自交得到 F2．回答下列問(wèn)題：
（1）基因 A 指導(dǎo)合成的酶發(fā)揮作用的場(chǎng)所最可能是液泡．該植物花瓣顏色遺傳說(shuō)明基因與性狀的數(shù)量關(guān)系是兩（多）對(duì)基因控制一種性狀．
（2）親本中紫花植株的基因型為AAbb，
（3）F2紅花植株的基因型為AABb、AaBb，F(xiàn)2中紫色：紅色：粉紅色：白色的比例為3：6：3：4．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，對(duì)其說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
B．1中內(nèi)容物釋放至2中要依靠膜的流動(dòng)性
C．2處的液體為組織液，含有能被3特異性識(shí)別的物質(zhì)
D．1中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處外表面分布著負(fù)電荷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某研究小組的同學(xué)利用樣方法研究野山坡上A、B、C三個(gè)不同地點(diǎn)的植物群落，同時(shí)還測(cè)量了各種土壤特征和環(huán)境因素，結(jié)果見(jiàn)下表．根據(jù)所得數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：
植物
種類		地點(diǎn)
A		地點(diǎn)
B		地點(diǎn)
C		非生物
因素		地點(diǎn)
A		地點(diǎn)
B		地點(diǎn)
C
草359風(fēng)速低高高
蕨類
植物		758距地面1.5
米的光強(qiáng)		低中高
灌木1542土壤濕度
（%）		483515
松樹(shù)020土壤的有
機(jī)物（%）		6.53.8205
落
葉
樹(shù)		2050土壤深度
（cm）		＞300≈100＜15
土壤氨量
（mg•kg-1）		9.44.52.3
（1）根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷，物種豐富度最大的地點(diǎn)是A．如果分別用甲、乙表示地點(diǎn)B中的兩種松樹(shù)，二者的關(guān)系可表示為下列圖中的C．

（2）土壤中有機(jī)物的多少往往與土壤中動(dòng)物種類的多少是分不開(kāi)的，調(diào)查土壤中的某種動(dòng)物的種群密度，一般不能采用標(biāo)記重捕法，理由是許多土壤動(dòng)物身體微小．
（3）如果遭遇山火，山坡的植被被徹底燒光，那么原地點(diǎn)將發(fā)生的群落演替屬于次生演替．
（4）參考表中非生物因素，落葉樹(shù)在地點(diǎn)C不能生長(zhǎng)的原因是土壤深度不夠，不足以支持高大樹(shù)木的生長(zhǎng)、土壤濕度小，水分不足以支持樹(shù)木的生長(zhǎng)（至少說(shuō)出兩個(gè)原因）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南常德石門(mén)一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖示蘋(píng)果果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中各階段激素變化的情況，其中①是細(xì)胞分裂素，②是生長(zhǎng)素,③是乙烯，④是脫氧酸，對(duì)此理解正確的是

A．在果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段，生長(zhǎng)素起主導(dǎo)作用

B．乙烯只存在于成熟的果實(shí)中含量很低

C．果實(shí)發(fā)育是多種激素共同作用的結(jié)果

D．脫落酸在果實(shí)的成熟階段中含量最高

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的組成、結(jié)構(gòu)及功能的敘述，正確的是（ ）

A. 藍(lán)藻細(xì)胞中含有2種核酸，但DNA是主要的遺傳物質(zhì)

B. 蛋白質(zhì)、核酸和纖維素等生物大分子不都是以碳鏈為骨架的

C. 在洋蔥根尖分生區(qū)有絲分裂末期高爾基體參與了赤道板的形成

D. 細(xì)胞合成的激素和神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后都會(huì)失活

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同步練習(xí)冊(cè)答案