下圖為哺乳動物的某些生理活動調(diào)節(jié)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)由下丘腦通過胰島對血糖濃度的調(diào)節(jié)屬于____________。
(2)激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),又不提供能量,也不起催化作用,而是作為____________分子隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,與膜上受體特異性結(jié)合,產(chǎn)生生理效應(yīng),體現(xiàn)了細(xì)胞膜的____________功能。
(3)激素乙和腎上腺素在調(diào)節(jié)血糖平衡過程中的關(guān)系為______。
(4)激素丙為______激素,該激素由______合成和分泌,當(dāng)人體內(nèi)______升高時,其分泌量增加。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水稻草叢矮縮病是一種危害生長發(fā)育的病毒性疾病,很難防治。后來科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個野生水稻種群,這個種群對草叢矮縮病具有比較強(qiáng)的抗性,從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因。這屬于生物多樣性的( )
A.生態(tài)價值 B.直接價值
C.潛在價值 D.間接價值
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省大同市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個動物細(xì)胞內(nèi)外的相對濃度差異。通過圖乙所示過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是( )
A.Na+ B.K+ C.胰島素 D.CO2
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三上學(xué)期第三次模考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖,據(jù)圖回答。
(1)圖甲中含有同源染色體的區(qū)段是____________。
(2)圖乙所示細(xì)胞分裂時期的主要特征是__________。
(3)圖乙對應(yīng)于圖甲中的__________段,圖丙對應(yīng)于圖甲中的__________段。
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省鄭州市高三聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾的一對相對性狀的遺傳實驗中,F(xiàn)2高莖豌豆與矮莖豌豆的數(shù)量比接近3∶1,最關(guān)鍵的原因是
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省閩粵聯(lián)合體高三第三次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列關(guān)于生物變異的問題:
(1)如圖甲表示鐮刀型細(xì)胞貧血癥的發(fā)病機(jī)理。圖中①②表示的遺傳信息流動過程分別是①_______;②_______;α鏈堿基組成為_______,纈氨酸的密碼子(之一)為_______。
(2)圖乙為基因型AaBB的某動物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖。則圖中兩條姐妹染色單體上的基因不同的原因可能是________________。
(3)圖丙表示兩種類型的變異。其中屬于基因重組的是_______(填序號),屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是_______(填序號),從發(fā)生的染色體種類說,兩種變異的主要區(qū)別是______________。
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省閩粵聯(lián)合體高三第三次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實驗。各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理,再培養(yǎng)一段時間后注射到不同小鼠體內(nèi)。下列說法不正確的是
A.通過E、F對照,能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
B.F組可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌
C.E組可分離出R型肺炎雙球菌
D.能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某學(xué)生用徒手切片法制作花生子葉切片,用蘇丹Ⅲ染液染色后,在顯微鏡下觀察.在高倍鏡下轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,有一部分細(xì)胞看得比較清晰,而另一部分細(xì)胞比較模糊,其原因最可能是
A.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋沒有調(diào)節(jié)好
B.反光鏡未調(diào)節(jié)好
C.子葉切片染色不均勻
D.子葉切片切得厚薄不均
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高二上學(xué)期12月檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于誘變育種的說法中不正確的是( )
A.青霉素產(chǎn)量很高的菌株的選育依據(jù)的原理是基因突變
B.誘變育種過程能創(chuàng)造新的基因而雜交育種過程則不能
C.一次誘變處理供實驗的生物定能獲得所需的變異類型
D.能夠在較短的時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型
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