研究者發(fā)現(xiàn),小鼠舌頭上的某些味覺細(xì)胞和小腸上皮細(xì)胞表面均存在蛋白C,該蛋白能和脂肪結(jié)合。為研究蛋白C的功能,進行了系列實驗。

(1)蛋白C是一種膜蛋白,它在細(xì)胞內(nèi)的 上合成,然后在 和 中加工。 

(2)實驗一:讓小鼠舌頭接觸脂肪,結(jié)果發(fā)現(xiàn)正常小鼠小腸出現(xiàn)脂肪消化液,而去除蛋白C基因的小鼠分泌的脂肪消化液明顯減少。由此推測,脂肪通過與味覺細(xì)胞表面的蛋白C結(jié)合,刺激了脂肪味覺 ,產(chǎn)生興奮,傳到相關(guān)中樞,再通過 刺激消化腺分泌。 

(3)實驗二:分別培養(yǎng)實驗一中兩種小鼠的小腸上皮細(xì)胞,向培養(yǎng)液中加入脂肪分解物。與正常小鼠細(xì)胞相比,進入去除蛋白C基因的小鼠細(xì)胞的脂肪分解物減少,表明小腸上皮細(xì)胞表面蛋白C的功能是 。 

(4)為了證實其他哺乳動物的蛋白C也有相似作用,可行的做法是從該種動物的基因文庫中 蛋白C基因序列,然后以 的小鼠為受體,導(dǎo)入該基因序列,檢測發(fā)育出的小鼠相關(guān)指標(biāo)的恢復(fù)程度。 

 

(1)核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體(2)感受器 傳出神經(jīng)

(3)促進脂肪分解物的吸收

(4)獲取/獲得 去除蛋白C基因

【解析】(1)蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體,加工場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體。(2)此消化腺的分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié),脂肪味覺感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,通過傳入神經(jīng)傳導(dǎo)至相關(guān)中樞,再通過傳出神經(jīng)作用于消化腺,刺激消化腺分泌。(3)通過實驗對比,表明小腸上皮細(xì)胞表面蛋白C能夠促進脂肪分解物的吸收。(4)從該種動物的基因文庫中獲取目的基因(蛋白C基因)序列,導(dǎo)入去除蛋白C基因的小鼠體內(nèi),如果檢測到此小鼠體內(nèi)進入細(xì)胞的脂肪分解物增加,說明該種動物的蛋白C與小鼠的蛋白C具有相似的作用。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題21基因工程(解析版) 題型:選擇題

如圖表示利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟。以下說法錯誤的是( )

A.利用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基可將含分子Ⅱ的細(xì)菌篩選出來

B.Ⅲ是農(nóng)桿菌,通過步驟③將目的基因?qū)胫仓?/p>

C.⑥可與多個核糖體結(jié)合,并可以同時翻譯出多種蛋白質(zhì)

D.①過程的完成需要限制酶和DNA連接酶的參與

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題1細(xì)胞的分子組成(解析版) 題型:選擇題

為了研究大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類與蛋白質(zhì)的相互關(guān)系,某研究小組在25 ℃、黑暗、無菌、濕潤的條件下進行實驗,測定不同時間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量,結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是( )

A.實驗過程中,需將大豆種子一直浸沒在水中以保持濕潤

B.種子萌發(fā)過程中蛋白質(zhì)含量的增加可能是糖類分解后轉(zhuǎn)化合成的

C.可分別用斐林試劑和雙縮脲試劑測定蛋白質(zhì)與還原糖的含量

D.在此條件下繼續(xù)培養(yǎng),幼苗中蛋白質(zhì)和糖類等有機物的含量將增加

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題1細(xì)胞的分子組成(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于核酸的敘述中,正確的是( )

A.DNA和RNA中的五碳糖相同

B.組成DNA與ATP的元素種類不同

C.T2噬菌體的遺傳信息貯存在RNA中

D.雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題1細(xì)胞的分子組成(解析版) 題型:選擇題

在下列物質(zhì)中,若將其中構(gòu)成人體的氨基酸通過縮合而形成一條肽鏈,則此肽鏈中所含有的羧基數(shù)目正確的是( )

A.2個B.3個

C.4個D.不能確定

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題1細(xì)胞的分子組成(解析版) 題型:選擇題

就物質(zhì)屬性而言,蛋白質(zhì)、抗原和多糖三者之間的關(guān)系是( )

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題18酶的應(yīng)用(解析版) 題型:綜合題

如圖為固定化酶的反應(yīng)柱示意圖,其中①為反應(yīng)柱,②為固定化酶,③為分布著小孔的篩板,

請據(jù)圖回答:

(1)關(guān)于固定化酶中用到的反應(yīng)柱,理解正確的是( )

A.反應(yīng)物和酶均可自由通過反應(yīng)柱

B.反應(yīng)物和酶均不能通過反應(yīng)柱

C.反應(yīng)物能通過,酶不能通過

D.反應(yīng)物不能通過,酶能通過

(2)與一般酶制劑相比,固定化酶的突出優(yōu)點是 ,固定化細(xì)胞的優(yōu)點是 。

(3)③的作用是 。

(4)制作固定化葡萄糖異構(gòu)酶所用的方法有 (至少兩種)。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題17微生物的利用(解析版) 題型:選擇題

下列能選擇出分解尿素的細(xì)菌的培養(yǎng)基是( )

A.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、葡萄糖、尿素、瓊脂、水

B.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、葡萄糖、瓊脂、水

C.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、尿素、瓊脂、水

D.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、牛肉膏、蛋白胨、瓊脂、水

 

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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題15種群和群落(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動態(tài)變化”的實驗,正確的敘述是( )

A.改變培養(yǎng)液的pH不影響K值(環(huán)境容納量)大小

B.用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化

C.取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌準(zhǔn)確計數(shù)

D.營養(yǎng)條件并非是影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素

 

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