下列物質(zhì)或結構中含有胸腺嘧啶的是（ ）

A．DNA聚合酶 B．煙草花葉病毒

C．ATP D．B淋巴細胞中的線粒體

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆山東省濰坊市高三上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列調(diào)查內(nèi)容與調(diào)查方法對應關系錯誤的是

A．調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度——樣方法

B．調(diào)查土壤中小動物類群豐富度——顯微計數(shù)法

C．調(diào)查湖泊中鯽魚的種群密度——標志重捕法

D．探究培養(yǎng)液中大腸桿菌種群數(shù)量的變化——抽樣檢測法

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南常德高三上學期檢測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是

A．維持穩(wěn)態(tài)的“神經(jīng)---體液---免疫”調(diào)節(jié)機制由美國生理學家坎農(nóng)提出

B．只要內(nèi)環(huán)境保持穩(wěn)定，就不可能患病

C．進食后或饑餓時，胰島素和胰高血糖素含量發(fā)生變化，說明內(nèi)環(huán)境處于不穩(wěn)定狀態(tài)

D．維持細胞外液滲透壓穩(wěn)定的無機鹽主要是Na+和Cl－

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北張家口高二第一學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為研究河豚毒素的致毒機理，研究者選用某種哺乳動物的神經(jīng)組織（如圖甲）進行了分組實驗及不同的處理（I組：未加河豚毒素；Ⅱ組：浸潤在河豚毒素中5min;Ⅲ組：浸潤在河豚毒素中l(wèi)Omin）。各組分別刺激神經(jīng)元A，并測量神經(jīng)元A與神經(jīng)元B的動作電位，結果如圖乙。請回答相關問題：

（1）微電極刺激神經(jīng)元A測得動作電位0．5ms后，才能測到神經(jīng)元B的動作電位，這被稱為“興奮延遲”，延遲的原因之一是突觸前膜以__________的方式釋放某種物質(zhì)，該物質(zhì)被突觸后膜上的________識別。

（2）已知河豚毒素對于突觸后膜識別信息分子無影響。從Ⅱ、Ⅲ組推斷，神經(jīng)元A和神經(jīng)元B動作電位的改變可能是河豚毒素的生理作用阻遏了____________內(nèi)流，神經(jīng)元B動作電位的改變幅度更大，其原因是__________，由此可知河豚毒素對神經(jīng)興奮的傳遞起__________作用。

（3）拔牙時疼痛刺激產(chǎn)生的興奮傳遞到____________形成痛覺。為減弱疼痛，醫(yī)學上可以利用河豚毒素的生理作用開發(fā)___________類藥物。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北張家口高二第一學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當科學家從溫暖南極考察車內(nèi)走到寒冷的室外，生理上出現(xiàn)的適應性變化是（ ）

①體溫下降

②身體耗氧量的變化

③皮膚血管血流量增加

④體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強

⑤甲狀腺激素分泌量增加

⑥胰島素的分泌量增加

A．②④⑤ B．①④⑥ C．③④⑤ D．②⑤⑥

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年重慶市秋季高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為某一生物個體的細胞分裂示意圖和染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目關系圖。請回答以下問題：

（1）若圖1中的2和6表示兩個Y染色體，則此圖可以表示的細胞是（ ）

A．體細胞 B．初級卵母細胞

C．初級精母細胞 D．次級精母細胞

（2）該生物體細胞中染色體數(shù)最多有________條。圖II細胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量關系可用圖III中的________表示。

（3）下圖為動植物細胞有絲分裂的模式圖，順序已經(jīng)打亂。下圖中表示動物細胞有絲分裂的正確細胞分裂順序是________ （填序號）。

（4）請在下邊坐標系中繪出一個細胞周期內(nèi)染色體數(shù)與核DNA數(shù)比值的變化曲線圖。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年重慶市秋季高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示以1鏈為模板合成2鏈的過程，下列敘述錯誤的是（ ）

A．是生物體絕大多數(shù)活細胞都能進行的生理過程

B．該過程中有氫鍵的形成與斷裂

C．原料是四種核糖核苷酸

D．場所是核糖體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江紹興一中高二國際班上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人成熟的紅細胞沒有細胞核，精子幾乎不含細胞質(zhì)，它們的壽命都很短，這一事實體現(xiàn)了

A．環(huán)境因素的影響 B．功能對壽命的影響

C．遺傳因素的影響 D．核、質(zhì)的相互依存關系

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省高一上學期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

評價實驗：某同學進行了溫度對酶活性影響的研究，設計了如下實驗：

實驗原理：

溫度影響酶的活性，從而影響淀粉的水解，滴加碘液，根據(jù)是否出現(xiàn)藍色及藍色的深淺來判斷酶的活性。

實驗步驟：

1、取三支試管，分別加入質(zhì)量分數(shù)為3％的可溶性淀粉溶液。另取3支試管，分別注入新鮮α-淀粉酶溶液。

2、將裝有淀粉溶液和酶溶液的試管分成三組分別放入100℃、37℃的水中和冰塊中，維持各自的溫度5 min。分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，兩支試管中的pH＝6．8，第三支試管中的pH＝4，搖均后維持各自溫度5 min。

3、在三支試管中各滴一滴碘液，并搖均。

觀察并記錄：（略）

結論：溫度過高或過低都影響酶的活性。

請回答：

（1）該實驗能否得出上述實驗結論？_________________。

（2）指出步驟中不正確之處，并在此基礎上加以糾正或補充相應的內(nèi)容。

①_________________________,改為_____________________________。

② ,改為_____________________________。

③_________________________,改為_____________________________。

④_________________________,改為_____________________________。

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