【題目】決定配子中染色體組合多樣性的因素包括（ ）

A. 染色體的復(fù)制和平均分配

B. 同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合

C. 四分體中非姐妹染色單體的交叉互換和非同源染色體的自由組合

D. 同源染色體的聯(lián)會(huì)和互換

【答案】C

【解析】減數(shù)分裂過程中四分體中非姐妹染色單體的交叉互換和非同源染色體的自由組合，決定了配子中染色體組合的多樣性是可遺傳變異的原因之一，所以C正確，ABD錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】成熟的植物細(xì)胞在較高濃度的外界溶液中，會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，圖a是發(fā)生質(zhì)壁分離圖象，圖b是顯微鏡下觀察到的某一時(shí)刻的植物細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖a中細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和________的分離；圖b細(xì)胞在蔗糖溶液中質(zhì)壁分離后，在該實(shí)驗(yàn)中，質(zhì)壁之間充滿的是________。

(2)并不是該植物的所有活細(xì)胞均可發(fā)生質(zhì)壁分離，能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞還必須具有________；將洋蔥細(xì)胞放入大于細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中，一段時(shí)間后用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離，其原因可能是該細(xì)胞________

①是死細(xì)胞

②大量吸水

③是根尖分生區(qū)細(xì)胞

④大量失水

⑤質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原

(3)圖b是某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)拍下的顯微照片，此時(shí)細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是________。

(4)將形狀．大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液（甲～戊）中，一段時(shí)間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結(jié)果如圖c所示，據(jù)圖分析：

①紅心蘿卜B比紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度________。

②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，一段時(shí)間之后，水分子進(jìn)入紅心蘿卜A的細(xì)胞的速率會(huì)________（不變，變大或變�。�。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，a 、b 、c表示一條染色體上相鄰的3個(gè)基因, m 、n為基因間的間隔序列,下列 相關(guān)敘述，正確的是

A. 該染色體上的三個(gè)基因一定控制生物的三種性狀

B. m 、n片段中堿基對(duì)發(fā)生變化會(huì)導(dǎo)致基因突變

C. 若 a中有一個(gè)堿基對(duì)被替換，其控制合成的肽鏈可能不變

D. a 、 b 、 c均可在細(xì)胞核中復(fù)制及表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機(jī)物）輕度污染后的凈化過程示意圖。 下列分析不正確的是（　�。�

A. 在該河流的AB段上，需氧型細(xì)菌大量繁殖，溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而被大量消耗

B. 該河流生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

C. 相對(duì)于海洋生態(tài)系統(tǒng)，該河流生態(tài)系統(tǒng)具有較強(qiáng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

D. BC段有機(jī)物分解后形成的NH4+等無機(jī)鹽離子有利于藻類大量繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程的某一環(huán)節(jié)，甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。下列敘述正確的是

A. 參與該過程的RNA是mRNA和tRNA兩種

B. 物質(zhì)乙沿著結(jié)構(gòu)甲從右向左移動(dòng)的過程中，丙物質(zhì)逐漸延長(zhǎng)

C. 一個(gè)甲上有若干個(gè)乙同時(shí)進(jìn)行，大大增加了該生理過程的效率

D. 乙的結(jié)構(gòu)單元數(shù)量大于丙的結(jié)構(gòu)單元數(shù)量的三倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑被廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中．下列各項(xiàng)應(yīng)用合理的是（ ）
A.使用萘乙酸促進(jìn)果實(shí)成熟
B.使用乙烯利對(duì)果實(shí)進(jìn)行催熟
C.使用赤霉素防止植物莖稈生長(zhǎng)過快
D.使用低濃度生長(zhǎng)素類似物作除草劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，對(duì)于曲線的下列說法中，不正確的是（ ）

A. b點(diǎn)位置會(huì)隨環(huán)境溫度的升高而移動(dòng)

B. a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體

C. 當(dāng)植物缺Mg時(shí)，b點(diǎn)右移

D. 若適當(dāng)提高溫度，則C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照照強(qiáng)度可能將會(huì)右移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】吞噬細(xì)胞在機(jī)體免疫中起著重要的作用，它具有很強(qiáng)的吞噬功能，能殺傷侵入機(jī)體內(nèi)的細(xì)菌、寄生蟲、病毒等致病體以及衰老的細(xì)胞．吞噬細(xì)胞具有識(shí)別功能是因?yàn)椋?/span> ）
A.細(xì)胞膜表面具有糖蛋白
B.細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
C.細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生蛋白質(zhì)
D.細(xì)胞膜內(nèi)有磷脂雙分子層

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)要進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌和消毒，以下理解不正確的是(　　)。

A. 滅菌是指殺滅環(huán)境中的一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子

B. 任何消毒方法一般都不能消滅微生物的孢子和芽孢

C. 灼燒法滅菌主要對(duì)象時(shí)金屬器具，也可以是玻璃器具

D. 常用滅菌方法有灼燒滅菌法、高壓蒸汽滅菌法和紫外線滅菌法

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