分析 單倍體育種:
(1)原理:染色體變異.
(2)方法:花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍.
根據(jù)題意和圖示分析可知:A為減數(shù)分裂,B為花藥離體培養(yǎng),C為用秋水仙素處理單倍體幼苗.
解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:用植物的花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再用秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的方法是單倍體育種.這種方法得到的個(gè)體都是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以可明顯縮短育種年限.
(2)植物的基因型為AaBb,通過A減數(shù)分裂產(chǎn)生的花粉粒基因型有AB、Ab、aB、ab共4種.
(3)C是指利用秋水仙素處理單倍體幼苗,抑制了細(xì)胞分裂過程中紡錘體的形成,導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍.
故答案為:
(1)單倍體育種 可明顯縮短育種年限
(2)4
(3)秋水仙素 紡錘體
點(diǎn)評(píng) 本題考查單倍體育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙向性、單向性 | B. | 單向性、雙向性 | C. | 雙向性、雙向性 | D. | 單向性、單向性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒能侵入細(xì)胞內(nèi)部,說明細(xì)胞膜的選擇透過性有一定限度 | |
B. | 推測(cè)埃博拉病毒能識(shí)別并結(jié)合細(xì)胞表面受體,從而啟動(dòng)細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制 | |
C. | 用已痊愈者的血清幫助患者治療,是利用了血清中的抗埃博拉病毒的抗體 | |
D. | 感染者的T細(xì)胞表達(dá)凋亡相關(guān)基因而導(dǎo)致數(shù)量減少,體液免疫和細(xì)胞免疫減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | aB、Ab、aB、Ab | B. | Ab、aB、ab、ab | C. | Ab、Ab、ab、AB | D. | ab、ab、aB、AB |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
化學(xué)試劑 | 生物材料 | |||
A 雞血細(xì)胞 | B 花生種子 | C 蛙皮膚細(xì)胞 | D 棉花纖維 | |
甲基綠溶液 | + | - | + | - |
斐林試劑 | - | - | - | - |
蘇丹Ⅲ溶液 | - | + | - | - |
雙縮脲試劑 | + | - | + | - |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的神經(jīng)細(xì)胞和紅細(xì)胞 | B. | 蛙的骨骼肌細(xì)胞和初級(jí)卵母細(xì)胞 | ||
C. | 噬菌體和艾滋病的病原體 | D. | 結(jié)核桿菌和人的次級(jí)精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 引起渴覺的神經(jīng)沖動(dòng)最初來自下丘腦 | |
B. | 口渴的感受器不是位于下丘腦,而是位于口腔 | |
C. | 細(xì)胞外液滲透壓升高,抗利尿激素分泌增加,尿量減少 | |
D. | 機(jī)體水和無機(jī)鹽的平衡是在神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)下完成的 |
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