已知綿羊角的表現(xiàn)型和基因型關(guān)系如下表，下列各項(xiàng)說法正確的是 （ ）

基因型

HH

Hh

Hh

父本表現(xiàn)性

有角

有角

無角

母本表現(xiàn)性

有角

無角

無角

A．若雙親無角，則子代全部無角

B．若雙親無角，則子代全部有角

C．若雙親基因型為Hh，則理論上子代有角與無角的數(shù)量比為1∶1

D．綿羊角的性狀遺傳不符合孟德爾的基因分離定律

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高一上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的論述不正確的是

A．一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的

B．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

C．細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的差異性和統(tǒng)一性

D．細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省穩(wěn)派教育高三十月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

取同一植物形態(tài)、大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的四張葉片按如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，燒杯中液體可保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng)，氣體的移動(dòng)可以通過觀察油滴的運(yùn)動(dòng)判斷。

（1）適宜的光照下，裝置A中油滴移動(dòng)情況是 ，原因是

（2）能否直接用C、D裝置證明光合作用需要C02，為什么？ 。如果用B、C裝置證明光合作用需要C02，應(yīng)該將葉片怎樣處理？ 。

（3）要測(cè)定葉片細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度最好選擇裝置____ 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2014年2月，非洲地區(qū)再次爆發(fā)新一輪的埃博拉病毒疫情．據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，此次疫情已導(dǎo)致非洲利比里亞等多個(gè)國(guó)家兩千人死亡，目前仍無很好治療方法，引起了全世界對(duì)非洲疫情及病毒傳染性的關(guān)注與警惕。下列有關(guān)埃博拉病毒敘述正確的是（ ）

A．為獲得大量埃博拉病毒用于研究，可以用富含有機(jī)物的培養(yǎng)基培養(yǎng)；

B．病毒只含有一種核酸，DNA或RNA；

C．該病毒雖然能引發(fā)傳染病，但因其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物

D．該病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，因此屬于原核生物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中甲～丁為某動(dòng)物（染色體數(shù)＝2n）睪丸中細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關(guān)于此圖敘述中錯(cuò)誤的是 （ ）

①甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期

②乙圖可表示有絲分裂前期

③丙圖可表示減數(shù)第二次分裂后期

④丁圖可表示有絲分裂后期

A．①② B．②③ C．②④ D．③④

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科目：高中生物 來源：2016屆寧夏銀川市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示從雞的血液中制備核糖體的大致過程，對(duì)該過程的敘述，不正確的是（ ）

A．該過程應(yīng)用了滲透作用原理、同位素示蹤法、離心法、紙層析法

B．步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測(cè)核糖體

C．步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜

D．步驟③、④的目的是分離細(xì)胞器和其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省等校高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為部分人體細(xì)胞的生命歷程。圖中I至IV過程代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象，細(xì)胞1具有水分減少，代謝減慢的特征，細(xì)胞2可以無限增殖。下列敘述正確的是

A．細(xì)胞1，所有酶活性都降低，細(xì)胞2和細(xì)胞1的遺傳物質(zhì)相同

B．成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

C．細(xì)胞2與正常肝細(xì)胞相比，代謝旺盛，DNA聚合酶和RNA聚合酶活性更高

D．效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞1和細(xì)胞2使其死亡，此過程不屬于細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省高三10月階段性學(xué)習(xí)成果檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，下列說法不正確的是（ ）

A．1 號(hào)裝置用于測(cè)定酵母菌 O2 消耗量，2 號(hào)裝置用于測(cè)定酵母菌 CO2 釋放量

B．1 號(hào)裝置液滴不可能向右移動(dòng)，2 號(hào)裝置液滴不可能向左移動(dòng)

C．若 1 號(hào)裝置液滴不移動(dòng)，2 號(hào)裝置液滴向右移動(dòng)，則酵母菌只進(jìn)行厭氧呼吸

D．若 1 號(hào)裝置液滴向左移動(dòng)，2 號(hào)裝置液滴不移動(dòng)，則酵母菌只進(jìn)行需氧呼吸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

容器底部是培養(yǎng)基，其中含有植物生長(zhǎng)所需的全部養(yǎng)分，如果有人在配制培養(yǎng)基的礦質(zhì)元素中使用了NH4HCO3、KNO3、CaCl2·2H2O、MgSO4·7H2O、FeCl3和微量元素溶液，但缺少了一種必需元素，為補(bǔ)充這種元素，應(yīng)添加的化合物是 （ ）

A．Ca（NO3）2 B．KCl C．KH2PO4 D．K2SO4

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