在噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，分別用標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三代，則下列說(shuō)法正確的是 ( )

A.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

B.含有32P的子代噬菌體和含有35S的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的1/4和0

C.標(biāo)記噬菌體的方法是分別用含32P的培養(yǎng)基和含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體

D.上述過(guò)程中噬菌體的遺傳信息流動(dòng)方向是：RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)

 

B

【解析】噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是遺傳物質(zhì)，不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)；噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程中，進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部的是噬菌體的DNA，蛋白質(zhì)外殼留在外部，故子代產(chǎn)生的噬菌體蛋白質(zhì)外殼都不具有放射性，由于DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制，復(fù)制三代，含有32P的子代噬菌體占全部噬菌體的比例為2/8=1/4；噬菌體必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生活，不能直接用培養(yǎng)基培養(yǎng)；噬菌體是DNA病毒，不具有逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷（解析版） 題型：選擇題

下表各組所選擇的實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐渲缅e(cuò)誤的是

組別

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)材料

材料特點(diǎn)

1

動(dòng)物細(xì)胞核移植

卵（母）細(xì)胞

細(xì)胞大，細(xì)胞質(zhì)能有效調(diào)控核發(fā)育

2

利用突變體誘變育種

愈傷組織細(xì)胞

分裂能力強(qiáng)，易誘發(fā)突變

3

植物體細(xì)胞雜交培育新品種

受精卵

易于獲取，

易于培養(yǎng)

4

燒傷患者皮膚細(xì)胞移植

自體皮膚生發(fā)層細(xì)胞

分裂能力強(qiáng)，且不會(huì)引起免疫排斥

A．1 B．2 C．3 D．4

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題

為了調(diào)查廢水污染對(duì)農(nóng)田土壤動(dòng)物類(lèi)群的影響，在受污染河流一側(cè)不同距離進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表所示：

離污染河流的距離(km)

0.1

0.5

1.0

2.0

4.0

動(dòng)物類(lèi)群數(shù)(類(lèi)/m3)

20

23

37

50

58

動(dòng)物個(gè)體總數(shù)(個(gè)/m3)

365

665

750

1 983

2 490

根據(jù)上述材料，下列各種描述錯(cuò)誤的是 ( )

A.土壤污染物濃度與動(dòng)物類(lèi)群的豐富度呈正相關(guān)

B.受污染的農(nóng)田土壤中仍有一些土壤動(dòng)物，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的抵抗力穩(wěn)定性

C.水污染會(huì)顯著降低土壤動(dòng)物類(lèi)群數(shù)和個(gè)體總數(shù)

D.距離污染源越遠(yuǎn)，污染物的濃度越低，土壤動(dòng)物的多樣性越大

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題

據(jù)報(bào)道，科學(xué)家分離出一種能中和所有甲型流感病毒的“超級(jí)抗體”，這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)可能成為研制通用流感疫苗的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有關(guān)說(shuō)法正確的是 ( )

A.“超級(jí)抗體”可能來(lái)源于記憶細(xì)胞

B.“超級(jí)抗體”參與細(xì)胞免疫

C.注射“超級(jí)抗體”可預(yù)防所有甲型流感

D.抗體可能會(huì)對(duì)自身成分起作用

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第3、4章（解析版） 題型：選擇題

如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞過(guò)程中的某兩個(gè)階段的示意圖，圖丙為圖乙中部分片段的放大示意圖。對(duì)此分析合理的是 ( )

A.圖甲所示過(guò)程主要發(fā)生于細(xì)胞核內(nèi)，圖乙所示過(guò)程主要發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)

B.催化圖甲、乙所示兩過(guò)程的酶1、酶2和酶3是相同的

C.圖丙中a鏈為模板鏈，b鏈為轉(zhuǎn)錄出的子鏈

D.圖丙中含有2種單糖、5種堿基、5種核苷酸

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第1、2章（解析版） 題型：綜合題

某種雌雄同株植物的花色由兩對(duì)等位基因(A與a、B與b)控制，葉片寬度由等位基因(C與c)控制，三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上。已知花色有三種表現(xiàn)型，紫花(A_B_)、粉花(A_bb)和白花(aaB_或aabb)。下表是某校的同學(xué)們所做的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

組別

親本組

F1的表現(xiàn)型及比例

紫花

寬葉

粉花

寬葉

白花

寬葉

紫花

窄葉

粉花

窄葉

白花

窄葉

甲

紫花寬葉×

紫花窄葉

9/32

3/32

4/32

9/32

3/32

4/32

乙

紫花寬葉×

白花寬葉

9/16

3/16

0

3/16

1/16

0

丙

粉花寬葉×

粉花窄葉

0

3/8

1/8

0

3/8

1/8

(1)根據(jù)上表中 雜交組合，可判斷葉片寬度這一性狀中的 是隱性性狀。

(2)甲組親本組合的基因型為 。

(3)若只考慮花色的遺傳，讓“乙組”產(chǎn)生的全部紫花植株自花傳粉，其子代植株的基因型共有 種，在其產(chǎn)生的子代數(shù)量相等且足夠多的情況下，其子代中的粉花植株占的比例為 。

(4)若“甲組”中的紫花寬葉親本自交，則產(chǎn)生的子代植株理論上應(yīng)有 種表現(xiàn)型，其中粉花寬葉植株占的比例為 。

(5)研究發(fā)現(xiàn)，白花窄葉植株抗逆性強(qiáng)，產(chǎn)量比其他類(lèi)型高。若欲在短期內(nèi)繁殖得到大量的白花窄葉純合植株，可利用上表中的 組雜交方案來(lái)實(shí)現(xiàn)。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第1、2章（解析版） 題型：選擇題

以下①～④為動(dòng)物生殖細(xì)胞形成過(guò)程中某些時(shí)期的示意圖。

按分裂時(shí)期的先后排序，正確的是 ( )

A.①②③④ B.②①④③

C.③④②① D.④①③②

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第1、2、3、4章（解析版） 題型：選擇題

如圖為某家族遺傳病系譜圖，下列說(shuō)法正確的是(相關(guān)基因用A、a表示) ( )

A.由1×2→4可推知此病為顯性遺傳病

B.只要知道2與5的關(guān)系，即可推知致病基因在常染色體上

C.2號(hào)、5號(hào)的基因型分別為AA、Aa

D.7號(hào)和8號(hào)的后代正常的概率為1/3

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　必修3　第1、2、3章（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中，不正確的是 ( )

A.生物的多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

B.自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定生物進(jìn)化的方向

C.細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體，青霉素的選擇作用使其生存

D.絲蘭蛾細(xì)長(zhǎng)的吸管式口器與絲蘭的細(xì)長(zhǎng)花矩是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征

 

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