A. | 本實(shí)驗(yàn)的分離原理是綠葉中色素能夠溶解在無(wú)水乙醇中 | |
B. | 研磨綠葉時(shí)應(yīng)該向研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣和無(wú)水乙醇 | |
C. | 若層析液的液面高于濾液細(xì)線,則濾紙條上不會(huì)得到色素帶 | |
D. | 色素分離實(shí)驗(yàn)成功的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是濾紙條上有四條色素帶 |
分析 1、色素提取和分離過程中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用:
(1)無(wú)水乙醇作為提取液,可溶解綠葉中的色素.
(2)層析液用于分離色素.
(3)二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),使研磨充分.
(4)碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.
解答 解:A、葉綠體中的色素都能溶解于丙酮(無(wú)水乙醇)等有機(jī)溶劑中,所以用無(wú)水乙醇提取葉綠體中的色素,而用層析液進(jìn)行分離,A錯(cuò)誤;
B、葉綠體色素提取時(shí),將剪碎的綠葉放入研缽后應(yīng)該依次加入二氧化硅(充分研磨)、碳酸鈣(防止色素被破壞)和無(wú)水乙醇(提取色素),B正確;
C、若濾液細(xì)線沒入層析液中,則色素溶解在層析液中,所做的濾紙條上則不會(huì)得到任何的色素帶,C正確;
D、實(shí)驗(yàn)成功后的結(jié)果應(yīng)該可以清晰看到濾紙條上有四條色素帶,從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān),D正確.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該生物是動(dòng)物 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)最重要的能源物質(zhì)是糖元 | |
C. | 麥芽糖水解后的產(chǎn)物是葡萄糖、果糖 | |
D. | 對(duì)該生物來(lái)說,糖元是比油脂更好的貯能物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從葉綠體中提取色素的原理是葉綠體色素能溶解在層析液中,且不同色素溶解度不同 | |
B. | 用斐林試劑鑒定蛋白質(zhì)的原理是Cu2+在堿性環(huán)境下能與肽鍵發(fā)生氧化還原反應(yīng) | |
C. | 恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是檢測(cè)水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位 | |
D. | 薩克斯的半葉法實(shí)驗(yàn)中須先將葉片摘下置于暗處,以消耗掉葉片中原來(lái)的各種有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離 | |
B. | 遺傳病是由孕婦服用或注射了某些有致畸作用的藥物引起的 | |
C. | 自然選擇的實(shí)質(zhì)是保留種群的有利基因,不決定新基因的產(chǎn)生 | |
D. | 估算蚯蚓的種群密度用標(biāo)志重捕法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①中液體的pH能保持穩(wěn)定,與其含有由弱酸和強(qiáng)堿弱鹽組成的緩沖物質(zhì)有關(guān) | |
B. | ③中有氧呼吸的最終產(chǎn)物可參與體液調(diào)節(jié) | |
C. | ①中液體有蛋白質(zhì),④中液體沒有蛋白質(zhì) | |
D. | ②中的二氧化碳濃度比③中的低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 影響AB段反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度 | |
B. | 影響B(tài)C段反應(yīng)速率的主要限制因素可能是酶量 | |
C. | 導(dǎo)致了曲線Ⅰ和Ⅱ的不同與酶的活性變化有關(guān) | |
D. | 曲線顯示該酶促反應(yīng)的最適溫度為37℃ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若m為胸腺嘧啶,則b一定是構(gòu)成DNA的基本單位 | |
B. | 若m為胞嘧啶,則a為核糖或脫氧核糖 | |
C. | 若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物 | |
D. | 若m為腺嘌呤,則ATP中肯定不含b這種化合物 |
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